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民族院校大学生诚信培育的意义研究 　　摘 要 十八大报告提出，要积极推动高等教育内涵式发展。民族院校肩负着为少数民族地区和西部地区培养高等素质人才的重担。其中，毕业生的诚信道德素质是评价人才质量的重要指标之一。探究大学生诚信教育，提高大学生的诚信意识，提升毕业生道德素质对民族院校的内涵式发展有着重要意义。 　　关键词 大学生诚信教育 民族院校 内涵式发展 　　基金项目：本课题为2012年度大连民族学院国家民委思想政治教育基地青年教师课题。 　　作者简介：江世鑫、刘泽、冯景、赵丹，大连民族学院。 　　中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-0592（2013）12-221-02 　　十八大报告提出，高等教育要积极探寻内涵式发展的路径。民族院校有着特殊的教育使命和社会职责，承担着为少数民族地区和西部地区培养人才的责任。近年来，随着西方社会和中亚地区文化的不断渗透，个人主义、拜金主义等思想也无时无刻不在冲击着善良、淳朴的少数民族人民的思想。民族院校的毕业生毕业之后许多人都会走向少数民族地区和西部地区的重要岗位，他们的素质和基本的道德伦理观念对于国家的长治久安和稳定工作有着重要影响。因此，有必要在民族院校的高等教育中突出对学生基本道德素质的培养，尤其是诚信道德教育，诚信教育是任何理论教育和技术教育的前提和上位工作。 　　一、诚信的内涵 　　诚信是中华民族的传统美德，是人们各种社会交往活动能够顺利展开的基石。作为基本的道德规范，显而易见，诚信包含着诚实与信用两个范畴内容。在现代意义上，有学者提出：“诚”是指主体对所感知到的客观事实和相应的主观判断进行真实表达的心理和行为品质，其表现为讲真话，不说谎。而“信”主要指主体能够在作出道德判断的基础上，对其道德判断进行真实的表达，作出相应的承诺，并按此践行的心理和行为品质，表现为讲信用，说到做到。豍因此，诚更加突出“对己”性，信则更突出“对他”性。 　　在历史上，诚、信原本是两个不同的道德规范，然而随着文明程度的不断提高，诚和信不断融合和发展，于是逐渐形成了诚信的概念。在完整的诚信体系中，一方面，诚和信是作为合成词汇中的一个部分体现着各自的内涵；另一方面，诚和信也有着内在的逻辑关系。在实际生活中，当一个人拾到一个钱包，并通过一系列活动和思维斗争把它交还给失主或者警察。这样一个诚信行为活动至少要经过3个必不可少的环节。首先，他自身要对自己所面对的钱包进行判断，钱包是谁的？怎么处理钱包？等等，这些问题都需要经过复杂的思考和精神斗争。其次，他需要根据自身的经验、环境的情况、自身的觉悟、突发情况等选择是否遵循诚信的承诺。最后，他必然是经过了上述2个环节，并选择了通过“守信”的方式，才能够决定自己行为，并最终完成一次诚信活动。由此可见，一个诚信的行为并非必然是遵守着诚信的意愿，而诚信的意愿也并不必然导致诚信的结果。在由“判断—承诺—践行”的诚信活动中，有着各种各样的诱导因素。但是，由上可见，至关重要的影响因素至少包括价值观层面的因素和环境层面的因素。观念上的因素是个体诚信行为的起点和左右思维判断的重要因素，而环境层面的因素则对后续的承诺、践行有着重要影响。 　　如上所述，寻求对大学生进行诚信教育，构建诚信氛围的途径也正是本文所力图解决的问题。而对于诚信的基本观点和看法也构成了诚信观的概念。诚信观不仅是诚信行为的起点，也同样是一定时期内一定范围内对于诚信行为普遍的观点和态度。不同的环境会导致形成不同的诚信观。因此，针对民族院校大学生的诚信教育，一方面要考虑到如何促使健康的诚信观念形成的问题；另一方面也要考虑如何构建诚信的校风。 　　如上所述，寻求对大学生进行诚信教育，构建诚信氛围的途径也正是本文所力图解决的问题。而对于诚信的基本观点和看法也构成了诚信观的概念。诚信观不仅是诚信行为的起点，也同样是一定时期内一定范围内对于诚信行为普遍的观点和态度。不同的环境会导致形成不同的诚信观。因此，针对民族院校大学生的诚信教育，一方面要考虑到如何促使健康的诚信观念形成的问题；另一方面也要考虑如何构建诚信的校风。 　　二、民族院校大学生诚信教育的特殊性及意义 　　现代的诚信观念与市场经济的发展有着密切的联系。从社会学角度而言，诚信是道德的基本信条之一；而从法学角度而言，诚实信用原则也是立法的重要原则之一；从经济学角度而言，诚实信用更是市场经济浪潮下贸易往来的基本准则之一。 　　民族院校是以为少数民族地区培养人才，服务少数民族地区为办学宗旨的。实际上，在目前的少数民族地区，无论是法律普及程度，还是经济发展水平，都与发达地区有着较大差距。近年来，正直我国大力推进西部大开发的重要国策之际，西部地区无论是在政策还是在经济上都得到了许多特殊优惠。然而，为了避免重蹈粗犷经济发展模式中所出