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文化要素在小学校园绿化景观设计中的应用 　　摘要：小学阶段是培养少年儿童优良品质的最佳时期，校园景观是积极向上、充满知识和趣味的室外大课堂。结合一项具体的校园景观设计，探讨文化要素在小学校园景观设计中的应用。 关键词：文化；小学校园；景观设计中图分类号： S611 文献标识码： A 文章编号：小学是少年儿童学习活动的重要场所，小学校园景观寓教于“绿”、寓教于乐，不但应有一定的视觉美感，又要能给置身于此景的人产生一种意境，像一个无声的课堂，随时随地启发学生的思考和学习。小学校园中景观是文化最合适的载体，环境育人的最大优势在于将文化融合景观当中。校园景观是小学校园文化建设的有机组成部分，校园景观设计的过程也是文化资源整合的过程；文化是景观的灵魂，重视校园文化在小学校园景观设计中的应用，有利于提升学校景观的档次和内涵，从而达到环境育人的目标。 　　1．云南楚雄实验小学绿化景观设计概况云南楚雄实验小学占地51亩，在已有运动场教学楼等设施的基础上进行景观设计，校内已有建筑为现代风格，四周正在建设高层建筑，景观资源贫乏，景观敏感度低。建设方希望能通过绿化景观设计营造一系列连续且变动学习环境，充分发挥绿地景观功能，创造一个优美、和谐、恬静、清洁、舒适的良好校园环境。 　　2．景观设计指导思想首先，注重校园文化要素，面向师生，通过景观组织、校园文化的表达来消除师生之间的隔膜，通过建立绿色的空间载体，为师生提供一个传播知识的和谐、互动空间。其次，关注学生成长过程，根据小学生生长发育阶段的心理和生理特征来展开设计思路和表现形式，以满足不同年龄段的需求。通过不同的校园环境给学生带去不同的视觉冲击，使学生在变迁的环境中生活，并在思想和精神上得到提高和升华。最后，以学生为主要服务对象，通过规整简洁的广场及行道绿化设计来渲染学生的学习氛围，通过社会、自然、建筑和生活等文化要素来启发学生，通过自然、柔和、轻松的休闲设计来缓解和降低学生在长期的学习过程中累积起来的压力和学习恐惧症。 　　3．小学校园景观设计中文化元素的应用 在景观设中倡导生态、和谐、可持续发展的设计理念，结合小学生身体发展和心理发展特点的规律，有针对性地挖掘社会、自然、生活等文化元素，实现校园文化在景观设计中表达。 　　 　　 　　图1 总平面图 　　3.1 小学教育的社会文化要素少年儿童是世界的未来，是祖国的未来，从小教育他们“放眼世界，热爱祖国”是小学教育中不可或缺的教育内容。传统的说教和填鸭式教育往往引起孩子们的逆反，把这个教育主题用景观的方式表现出来，让使用者在日常的使用当中潜移默化。在云南楚雄实验小学入口广场的景观设计中应用了这一文化要素，进入学校，就可以醒目地看到操场中心以中国地图和世界地图为图案的铺装，寓意通过从小的学习让自己不断的开拓眼界、认识世界，努力学习报效祖国的思想。四周选用冠幅大、树干高的雪松作为主要的乔木树种，给人挺拔向上的视觉感受；左右花坛分别散植蓝花楹、滇朴、云南棕、黄叶假连翘、红花檵木、茶梅、金丝桃、马蹄筋等乡土树种和地被。 　　 　　 　　图2 总鸟瞰图 　　3.2自然文化要素自然环境与人类文化的形成和发展有着十分密切的关系，小学校园景观设计中文化的展现往往需要有与其相适应的自然环境，因此对自然环境的尊重和利用在景观设计中就显得尤为必要。在云南楚雄实验小学在景观设计中注重了云南楚雄彝族文化中的火和水元素，在教学楼后的戏水广场中用铺装组织了火的元素，以表达当地民族对自然的崇拜。 　　 　　 　　图3 教学楼南侧植物迷宫及水景效果图 　　3.3 生活文化要素小学生这一年龄段主要集中在5岁到12岁，他们活泼、淘气、好动、天真、联想力及潜能力丰富。但是自理能力差、依赖性强主观意识容易被改变，不愿意自身的活动被约束。因此创造一个儿童乐园式的学校最贴切孩子们的需要。同时，也能让他们体验人与人之间的相互关系，在相互间的游戏中学到更多的西。小学校园景观设计中必须为孩子们营造这样一种具有少年儿童生活气息的文化环境。在该小学体育活动区的景观设计中，运动竞赛中取胜带来的成就感有助于培养孩子积极向上的性格。该区的绿化景观主要是利用行道树和地被植物进行造景，选用的植物为花叶榕、蒲葵、华盛顿棕、毛叶丁香、红花檵木、黄连翘、美人蕉等。在休闲娱乐区的设计中，考虑到小孩子天性好动的性格，在休闲区空出适当的活动区域，放置当地儿童传统的娱乐设施，给孩子留出玩耍的间，利用当地儿童丰富的娱乐方式，逐步形成学校特有的民间文化氛围。植物选用开花、有季相变化的乡土树种，主要有云南樱花、冬樱花、梅花、腊梅、枫香、桂花、乐昌含笑、紫薇、黄花槐、杜鹃、红叶石楠、金丝桃、昆明海桐等，以强化春暖花开、生机勃勃的景象。在教学楼的有一凹形绿地空间中，设计中加以利用设计为一个植物迷