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课堂教学设计表 章节名称 §2·8虞美人（第一学时） 学时 一课时 教学目标 课程标准：《全日制高中语文教学大纲》|、《语文课程标准》 本节（课）教学目标： 知识和能力: 1、了解李煜的政治生涯及其在艺术上的贡献。2、掌握词的基本知识。3、声情并茂的朗读并背诵全词。 过程和方法:1、体会李煜词意境美2、领悟李煜“抽象的情感形象化”的写作手法。 情感态度和价值观:1、学生能有热爱中国经典诗词的情感2、感受李煜流露出的故国之思、亡国之恨。 学生特征 1、思维能力更加成熟观察力 2、有意识记能力、有意想象能力迅速发展，思维的目的性、方向性更明确 3、浓厚的学习兴趣与学习效率有密切关系 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 2.8-1 2.8-2 2.8-3 2.8-4 能有感情的、顺畅的朗读课文 知道作者相关的作品 准确赏析每句词 掌握作者的写作手法 诵读教学是本单元的重点，要在反复诵读、整体感知的基础上，深入品味词的意境和美点。 温习以前知识、开拓思路、产生联想 有意识地培养学生自主领会诗词意旨、鉴赏诗词的能力，以教材为例，拓宽学生思路 为以后学习古诗词打下基础，提高词的鉴赏能力 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 学习本文将“抽象的情感形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔法 创设一个情景让学生进入状态，通过朗读、ppt等形式展示听觉、视觉等方面增强学生的感受。 教学难点 诗词语句的表达效果 了解词人写作背景后学生以组的形式讨论表达自己的想法，老师再帮助学生加以理解 课程名称 语文 设计者 单位（学校） XX中学 授课班级 高中二年级 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间 媒体来源 2.8-1 2.8-2 2.8-3 2.8-4 2.8-5 认识 熟悉 理解 掌握 掌握 音频 投影 投影 课件 视频 诗词正确停顿、有感情的朗读 创设情景、导入新课 诗词鉴赏理解 作者的思想感情与写作手法 欣赏此词改编的歌曲 A B E K I J J C J F 培养学生有感情的朗读诗词 认识词人以及他的写作背景 理解并学会应用 在心中勾勒场景加深掌握 3分钟 3分钟 15分钟 5分钟 3分钟 网络 自制 自制 自制 网络 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 虞美人 李煜 景 春花秋月小 情 离愁别绪亡 情景交融 楼东风 实 国之恨 虚 虚实结合 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 教学过程结构： 形 成 性 检 测 知识点 编 号 学习 目标 检　　测　　题 的　　内 容 2.8-1 2.8-2 2.8-3 2.8-4 2.8-5 认识 熟悉 理解 掌握 掌握 1． ㈠、问：要朗读得好，必定要把握全词的情感核心。请问，文中哪个词可以概括全文的感情？（明确：愁） ㈡、那么，根据这首词，再结合李煜的生平，看看李煜到底有哪些愁。明确：??往事之叹 ???????? 亡国之恨 ???????????????“愁”