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海南工商职业学院 信息工程系 电气自动化技术专业 剖析报告 二〇一二年十二月目 录 一、专业设置和专业培养目标 4 1.1 专业设置依据 4 1.2 培养目标 5 1.3 毕业生质量标准 5 二、课程体系和课程结构 7 2.1课程的结构 7 2.2理论教学体系 7 2.3实践教学体系 9 2.4课程体系的特点 10 2.5 专业人才培养方案 10 三 科目课程 11 3.1课程建设思想和课程建设基本情况 11 3.2课程教学文件建设 12 3.3教材建设 13 四．职业技能、技能训练 14 4.1实践教学体系 14 4.2“双证书”教育 14 五、职业素质教育 15 5.1思想道德素质培养 15 5.2德育工作和素质教育工作体系 15 5.3文化素质培养 15 5.4身体心理素质培养 16 六 师资队伍建设 16 6.1师德建设 16 6.2师资队伍建设的实施情况及建设规划 17 6.3专业师资队伍结构 17 6.4专业教师教学改革研究情况与科研情况 18 6.5学生管理队伍情况 18 七 教学环境 18 7.1院内外实践教学基地建设规划 18 7.2专业、课程建设及日常教学运用院园网情况 19 7.3专业建设及教学的经费支持保障情况 19 八 教学改革与创新 19 8.1教学方法、手段的改革 19 8.2改革课程考核方法 20 8.3 以学生为中心,以能力为本位的教学改革 21 8.4 今后改革的设想 29 九 多样化的工学结合模式 29 9.1 在校内实训基地进行工学结合 29 9.2在校外实训基地进行地工学结合 30 十 教学管理与质量监控 30 10.1管理机构健全，管理制度完善，教学运行与管理规范 30 10.2理论实践教学的考核 31 10.3教学质量监控体系 31 十一．学生知识、能力、素质培养结果 33 11.1学生考核考试情况分析 33 11.2职业技能培训情况 34 11.3计算机能力、英语能力 34 11.4学生能力素质的提高 34 11.5精神文明建设 35 11.6 政治思想状况、入党积极分子队伍建设情况和发展党员情况 35 十二．毕业生就业与社会声誉 36 12.1就业保障 36 12.2毕业生就业主要渠道和方向分析 37 一、专业设置和专业培养目标 1.1 专业在传统劳动力密集型产业向以高新技术知识密集型转变，企业需要进行设备的更新与改造，需要大量既懂技术、管理，又具备操作技能的面向生产一线的技术人才。珠三角电子行业生产、经营情况发生了很大变化，从“来料加工，三来一补”过渡到了“研发、设计、制造”阶段，珠江三角洲地区已逐渐成为我国电子产品设计、制造的重要基地，许多领域（如家电）产品的技术含量、生产工艺、更新换代步伐已接近或达到世界一流水平。珠三角电子行业已从劳动密集型行业逐渐向技术密集型行业转变。其次新技术、新工艺、新元件、新材料、新设备不断涌现，电子产品更新换代步伐加快，技术含量不断提高。产业的发展必然带来对人才需求的增长，技术的进步必然要求人员素质的提高。许多企业一方面为了提高人员效率而精简缺乏专业技能的冗余人员，另一方面又大量引入急需的专业技术人员。据有关部门统计，全需求从事技术工种岗位人员达800万人，技术工人缺口超过400万，从近几年毕业生的就业情况看，各个行业中，的毕业生就业率一直处在前列。长三角经济圈已处在向工业化中后期发展的阶段，根据经济发展的规律，今后五年，城市化进程将明显加快。未来10年内，长三角必将是我国区域经济发展的重要增长极，并有可能成为亚太地区经济发达地区之一，具有较强国际竞争力的外向型经济示范区。通过高新技术对传统支柱产业的改造，一个世界性的新型制造业基地有望在此崛起。长三角目前已形成以沪宁、沪杭、杭甬交通沿线为城市密集带，经过十几年的经济快速发展，无论从经济规模、人口数量和质量，还是市场化和国际化等体制因素衡量，长江三角洲已经是中国经济增长的发动机。综上所述，电气自动化技术专业是中国加入世贸组织后广地区的紧缺专业.随着我国经济的不断发展以及现代化工业的不断发展，使电气自动化技术方面的人才市场具有相当大的潜力.电气自动化技术专业的毕业生就业范围广，不受行业限制，可面向企业自动化生产线的安装，调试及运行维护，机电设备公司的电气设备销售，安装，调试及维护，智能楼宇及智能家居，智能化交通系统的安装，调试及运行维护，电力系统的设备运行及维护等对电气自动化及其相关专业人才有着巨大需求，通过对相关企业的走访与调研，对电气自动化技能型人才的需求及培养模式的探索有了新的认识，并积累了宝贵的经验，对