[第二阶段四教材实验的创新考查—保高分.pptVIP

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2017-01-09 发布于北京
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[第二阶段四教材实验的创新考查—保高分

[创新设计] 3.利用下列各组中的物质制备并收集少量相应的气体，能采用如图所示装置的是 (　　) ①浓氨水和固体CaO制NH3 ②大理石和稀硝酸制CO2 ③过氧化氢溶液和二氧化锰制O2 ④稀硝酸和铜片制NO ⑤浓盐酸和高锰酸钾制Cl2 ⑥锌粒和稀硫酸制H2 A．①⑥　　　　　　　　　　B．②③⑤ C．②⑤ D．①④ 解析：选。NH3、H2不能用向上排空气法收集，①、⑥错误，NO不能用排空气法收集，④错误。 B Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 返回第二阶段四创新角度一创新角度二创新角度三创新角度四 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 近几年高考试题内容多源于教材中的演示实验、学生实验及课后实验习题，但考题并不是简单的重复，而是通过对教材实验的原理、实验仪器、实验操作等进行深度挖掘，以改进实验装置和方法，变换问题的角度，结合题目提供的新信息进行命题，其改进和创新一般从以下四个角度进行： (1)教材实验仪器的创新使用。　　　　　　　　　　 (2)教材中混合物分离方法的创新应用。 (3)教材气体制备实验的创新改进。 (4)教材实验的创新设计。许多化学实验题目源于教材中的基本探究过程，但题目又高于教材。这类题目一般入手容易，但深入回答仍有一定的难度，每年的考题都有创新点。因此，高考实验命题的一贯原则是“理在教材中，题在教材外。” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. [创新角度] 一般来说，每种化学实验仪器都有其相对固定的用途和使用方法，但仪器的创新类试题往往会打破常规，使化学仪器具有新的功能；实验仪器的创新使用一般体现为三个“－”：一个装置多种用途，一种用途的各种装置和一种仪器的多种用法。命题者选择不同组装方式，可得到不同的创新类试题，答题时只要弄清实验原理，明确某些不同装置可以起到相同的作用，创新也会变的简单。如 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 启普发生器的创新设计：常规实验装置改进后的实验装置 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. [追本溯源] [示例1]　(2012·课标全国卷，28)溴苯是一种化工原料，实验室合成溴苯的装置示意图及有关数据如下：密度/g·cm－3 沸点/℃ 水中溶解度苯 0.88 80 微溶溴 3.10 59 微溶溴苯 1.50 156 微溶 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 按下列合成步骤回答问题：在a中加入15 mL无水苯和少量铁屑。在b中小心加入4.0 mL液态溴