2015-2016学年高中语文散文部分第三单元都江堰学案新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》.doc

第单元　余秋雨语录假如你想要一件东西就放它走。它若能回来找你就永远属于你；它若不回来那根本就不是你的。一个人会落泪是因为痛；一个人之所以痛是因为在乎；一个人之所以在乎是因为有感觉；一个人之所以有感觉仅因为你是一个人！所以你有感觉在乎痛过落泪了说明你是完整得不能再完整的一个人。难过的时候原谅自己只不?如果真的有一天某个回不来的人消失了某个离不开的人离开了也没关系。时间会把最正确的人带到你的身边在此之前你所要做的是好好地照顾自己。余秋雨年生浙江余姚人当代散文作家艺术理论家曾获“国家级突出贡献专家”称号担任过多所大学教授。有评论家誉之为“左手写散文不《都江堰》是一篇文化游记都江堰“永久性地灌溉了中华民族”李冰父子不期留名却流芳千古。作者通过写游览都江堰表达出深刻的历史反思和文化反思。对李冰精魂、文化内涵的理解和感悟也体现了作者对承传这种精神的乐观和对膜拜这种精义的欣慰。作者把历史文化遗迹都江堰与长城进行了对比用现代文化意识观照历史文化踪迹寄予古老的物象与峻伟的山水以灵性赋予了哲理意蕴。本文融情寓理思辨色彩鲜明语言酣畅、灵动给人以审美的多维享受。一、注音惊悸(jì)　　庇护(bì)　　修缮(shàn)韬略(tāo) 颓壁残垣(yuán) 强悍(hàn)遴选(lín) 卑处一隅(yú) 诘问(jié)衮衮诸公(ɡǔn) 圭臬(ɡuī niè)怦然心动(pēnɡ)二、写对字形　 　　 三、解释词义圭臬：指圭表比喻标准或法度。诘问：追问责问。众目睽睽：大家的怦然心动：心怦怦地跳动。指由于受某种事物的吸引思想情感起了波动。阅读课文《都江堰》的节选部分回答1～3题。我去都江堰之前以为它只是一个水利工程罢了不会有太大的游观价值。连葛洲坝都看过了它还能怎么样？只是要去青城山玩得路过灌县县城它就在近旁就乘便看一眼吧。因此在灌县下车心绪懒懒的脚步散散的在街上胡逛一心只想着青城山。七转八弯从简朴的街市走进了一个草木茂盛的所在。脸面渐觉滋润眼前愈显清朗也没有谁指路只向更滋润、更清朗的去处走。忽然天地间开始有些异常一种隐隐然的骚动一种还不太响却一定是非常响的声音充斥周际。如地震前兆如海啸将临如山崩即至浑身起一种莫名的紧张又紧张得急于趋附。不知是自己走去的还是被它吸去的终于陡然一惊我已站在伏龙观前眼前急流浩荡大地震颤。即便是站在海边礁石上也没有像这里强烈地领受到水的魅力。海水是雍容大度的聚会聚会得太水在这里吃够了苦头也出足了风头就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿把最强悍的生命付之于规整付之于企盼付之于众目睽睽。看云看雾看日出各有胜地要看水万不可忘了都江堰。 第①段先写自己对都江堰的看法运用了什么写作方法？有何作用？答案：第一段欲扬先抑给人造成一个都江堰本来不值得一顾的错觉。为下面两段正面描写都江堰工程的壮丽和都江堰的水的强悍的生命之美作侧面渲染层层铺垫；最后以自己的震撼反衬出都江堰的气势2．第②段作者说“不知是自己走去的还是被它吸去的”你是怎样理解的？答案：是被它吸引进去的。都江堰给人以滋润、清朗的感觉它那充斥周际的震颤和浩荡的急流深深地吸引了作者。水在这里吃够了苦头也出足了风头”一句中苦头”指什么？“风头”又指什么？答案：这里的水本来是充满野性的它“飞奔着”“裁割着”“直窜出去”它“恼怒”它“咆哮”所以这里的水充满一种壮丽雄浑的美可谓“出尽了风头”；但是这样的一、基础知识下列词语中加点的字每对的读音完全相同的一组是(C)偌大/诺言　嗜好/谥号　掎角之势/人才济济酗酒/抚恤　饯别/栈道　步履蹒跚/潸然泪下塑料/追溯　对峙/秩序　恪尽职守/溘然长逝琵琶/毗连　辍学/啜泣　峥嵘岁月/字斟句酌：A项偌大/诺言”分别读“ruò/nuò”；B项饯/栈”分别读“jiàn/zhàn”；C项每对词语分别读“sù”“zh씓kèD项峥/斟”分别读“zhēng/zhēn”。下列词语中没有错别字的一组是(B)惊悸　庇护　祭奠　稳稳当当　垂头伤气突兀 履历 光斑 趋炎附势 隔江观火震颤 涌跃 祈求 通情达理 稀奇古怪驯顺 强悍 沧生 至圣至善 和霭可亲：A项伤—丧；C项涌D项沧—苍霭—蔼。依次填入下列各句横线处的成语最恰当的一组是(C)(1)医疗质量是关系到病人生命安危的大事救死扶伤是医务人员________的天职。(2)中国传统的严父慈母型的家庭关系常令父亲们________地承担起教育子女的义务。(3)在全国比赛中屡获金奖的我省杂技团________地承担了这次出国演出任务。当仁不让　责无旁贷　义不容B．责无旁贷　义不容辞　当仁不让义不容辞　责无旁贷　当仁不让义不容辞　当仁不让　责无旁贷：义不容辞：道义上不允许推辞。责无旁贷：自己的责任不能推卸给别人。强调责任不能推脱。当仁不让：指遇到应该做的事情积极主动去做不推辞、不