[第1节绪论.pptVIP

西南大学心理学院 李富洪 问题: 如果你的身旁有一位据说是心理学家的陌生人，你认为他．．． 可能问题？ 心理学是什么？ 心理学到底是什么东东？ 心理学的主要内容有哪些？ 心理学和自己的学科研究起来有什么不同呢？ 学了心理学对我们有什么帮助呢？ 这些都是我们本讲要给大家介绍的。 心态调查 你抱着什么样的心态来学习这门课程？ 1、期望、憧憬 2、好奇 3、无所谓 4、没办法，考试科目！ 毫无疑问：心理学能够给你的学习和生活提供很多指导和帮助！ 但究竟能有多大作用，要看你的努力和参与程度。 心理学概述 一、心理学的研究对象 二、心理学的研究任务 三、心理学的研究方法 首先我们来听一个故事： 斯芬克斯(Sphinx)之吻 斯芬克斯(Sphinx)之吻 在《新大英百科全书》将“心理学”作为一个词条来解释的时候，作者引述了这样一个故事：“在古希腊奥林匹斯山上，有一座特耳菲神殿，神殿里有一块石碑，上面写着：“人，认识你自己”。 那么，心理学是从哪个方面来认识“人”呢？ 一、心理学的研究对象 你走在黄昏的路上，前面有个东西向你移动（感觉），越走越近，原来是个人，并且很快认出来，这是你最喜欢的那位（知觉），他开朗、聪明，有主见（心理特征）。根据他的举止，你判断他心情很好。她遇到什么好事了？（思维） 要不要趁机套套近乎？该怎么办呢（思维） ？ 于是，你约她一起吃饭（动机行为）。席间，相谈甚欢，你情绪相当高涨（情绪）。临了，还约她周末一起上缙云山。 人逢喜事精神爽。回去的路上，还飘飘然呢。满脑子都是美好的回忆（记忆）和憧憬（想象）。激动地情绪回到宿舍很久才慢慢平复下来。 从上面的案例中，我们可以看到一个获取信息并运用信息的过程：感觉、知觉、记忆、思维、想象等，我们叫做认知过程 还可以看到对所接触事物的态度体验过程，比如，喜欢、激动、兴奋，我们叫做情感过程。 我们还可以看到一个推动你行为的动力过程，比如激发你采取主动，指向你喜欢的人，维持和调节你的交往行为。这样一个过程，我们叫做动机过程。 认知过程、情绪和动机过程三者有什么关系呢？ 知之深，爱之切 结论： 认知过程、情绪过程、动机过程，相互之间是密切联系的。 我们再举因为一些实例来加深一下对这些心理现象的认识。首先来看一下： 认知过程（cognitive process） 感觉、知觉、记忆、思维、想象等 感知觉 感觉:对个别属性的反映 知觉:对当前事物的整体属性的反映 记忆:是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程 例如： 题都城南庄 崔护  去年今日此门中 人面桃花相应红 人面不知何处去 桃花依旧笑春风 思维 ：是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括、间接反映。 例如： 近几年就业情况如此…，我应该… 想象：是对头脑中已有的表象进行加工改造的，形成新形象的过程 从歌声引起的想象： (MP3) 听到这个音乐你想象出什么场景？ 愤怒的巴勒斯坦少年和哭泣的儿童 悲：“库尔克斯”号航母沉没之后 看以下两个画面： 体现了什么样的动机过程或需求？ 我们之所以称这些心理现象为“心理过程”，是因为这些心理现象都是变动的，不稳定的，都有一个发生、发展、结束的过程。 同时，我们在人身上，还会发现一种稳定存在的心理现象。比如，你认为这个女孩“活泼、开朗、聪明，有主见”，我们称这种心理现象为“心理特征”。 心理特征（mental characteristics） 心理特征，就是指心理过程中所表现出来的稳定的个性特点，主要包括能力、气质、性格等。 例如：A型性格的特点 吝啬的人 各种心理现象之间的关系 1、动态－稳定的维度 　 （1）心理过程：认知、情感和动机过程 　（2）心理特征：能力、气质、性格 （3）心理状态：心境、灵感、 结论： （1）心理过程和心理特征联系密切 （2）心理特征是在心理过程中逐步形成并在该过程中表现； （3）心理特征一旦形成就会影响心理过程，使得心理过程表现出一种比较稳定的风格。 二、心理学的研究任务 思考: 在我们的学习生涯中，我们经常会发现：有些人记东西特别快，而有些人则特慢？ 我们又会发现：记东西好的人，并不一定是最用功的同学？ 那么，记忆这东西，到底是怎么回事？有什么规律？我们怎样才能记得更快呢？ 艾宾浩斯曲线 艾宾浩斯曲线 1、总体来说，在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的。先快后慢。 ２、不同的记忆材料有不同的遗忘曲