语文园地二和三c.doc

文 林 小 学 教 案 设 计 四 年级 语文 学科 主备人：王滨 使用日期：2014年3 月 日 教学内容 语文园地二 教学目标 1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。 教学重点 学会在合作中说真话，告诉别人心里话。 教学难点 学会在合作中说真话，告诉别人心里话。 学生已有知识 基础或生活经验 学生心中可能有很多心里话，但是让学生有条理的写下来，学生不一定写得那么好，因此，在口语交际中应引导学生用心体会别人的发言。 教学准备 １、学生准备有关“大自然的启示”综合性学习的图文资料、小发明、小创意等２、教师准备人类从大自然中受到启示有所发现与发明事例的资料或课件 教 学 流 程 设计意图 策略调整 1．创设情境，激发表达欲望。 师：同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决……你们说好不好? 2．明确要求，拓展表达思路。 (1)指名朗读“习作”要求。 (2)说说什么是“心里话”。 (3)这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话?向谁说?除此之外，还有哪些要求? (4)针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。 3．小组合作，生生互动。 小组内的同学互相交流，互相评议。教师巡视，倾听，并发现“典型”。 也可以让学生自由选择伙伴，互相交流。 4．模拟情境，典型示范。 (1)由老师扮演妈妈(爸爸)的角色，一学生向妈妈(爸爸)诉说自己的心里话。 (2)对照本次习作的要求，学生评议。(教师小结、点评，并强调习作中的注意问题。) ①要明确心里话是向谁说的。 ②心里话的内容要真实。 ③习作时可自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”。体裁上可以用书信、日记或其他。 5．动手练笔，交流修改。 (1)学生动笔习作。 (2)选择学生例文，师生共同点评。 (3)相互朗读习作，相互点评。 (4)自我修改。 在交流中逐渐形成个人观点。激发学生的表达欲望，调动他们的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境。 明确要求 创设生活情境引起学生深入思考 教学参考资料 内容： 教学建议 1．本次习作的要求是说说自己成长过程中的心里话。 习作内容很贴近孩子生活实际。教学中要激发学生的表达欲望。调动他们的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境。使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。 2．对“习作”中的一段话，要引导学生认真阅读，弄清楚什么是心里话，准备向哪些人去说心里话，说哪些心里话，说的心里话要真实。 3．在表达方式和内容上给学生以充分的自由。例如可用第一人称，也可用第二人称来写；可以从一件事情说起，也可以谈自己的一点想法。为学生自主写作创设宽松和谐的环境。 4．要把本次习作作为提高学生认识能力、发展语言水平的一次训练。要重视习作前的充分酝酿，习作时的思考，习作后的再次交流等。 出处（书名或网址）： 当堂监测内容 动手练笔，交流修改。 (1)学生动笔习作。 (2)选择学生例文，师生共同点评。 (3)相互朗读习作，相互点评。 (4)自我修改。 板书设计 语文园地二 什么是心里话：向谁说 说什么心里话？ 说真实的心里话。 教 学 反 思 文 林 小 学 教 案 设 计 四 年级 语文 学科 主备人：王滨 使用日期：2014年 3 月 日 教学内容 语文园地二 教学目标 积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 积累有关诚信的词语及古诗文名句。 教学难点 学会在合作中说真话，告诉别人心里话。 学生已有知识 基础或生活经验 学生对于有关诚信的古语，听过但是并不一定理解，可以让学生联系生活理解。 教学准备 １、学生准备有关“大自然的启示”综合性学习的图文资料、小发明、小创意等２、教师准备人类从大自然中受到启示有所发现与发明事例的资料或课件 教 学 流 程 设计意图 策略调