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工程硕士教学中存在的问题及其对策 摘 要 随着近年来，我国工程硕士招生人数的不断增加。工程硕士教学中存在的问题逐渐的突显出来。这些问题的背后涉及到了工程硕士教学的下一步走向，以及未来的发展趋势。本文通过分析工程硕士教学中的问题，提出了一些相应的解决对策，以供参考。 关键字:工程硕士；培养；问题；对策 Abstract along with the recent years, increasing the number of master of Engineering in china. The existing problems in the teaching of Engineering Master gradually highlighted. Behind these problems related to the master of engineering teaching to the next step, and the future development trend. In this paper, through the analysis of master of engineering problems in teaching, and puts forward some corresponding countermeasures, for reference. 关键字:工程硕士；培养；问题；对策 Keyword: Master of engineering; training; problems; Countermeasures 2009年,教育部下达文件,为了进一步调整和优化硕士研究生的类型结构,逐渐将以培养方向从学术型人才转变到培养应用型人才为主的教育变革, 【1】 不断提高我国工程硕士的教学水平与教学质量，对于实现我国研究生培养质量的整体提升有着十分重要的意义。 我国工程硕士教学现状与存在的问题 我国开展工程硕士专业时间较短，对这一门课程的教学经验少，因而现今为止产生了许多问题，阻碍了我国工程硕士教学的发展进度，和提高。 （一）我国工程硕士现状 我国工程硕士专业1997年开设，从最开始的10个工程领域、9个培养单位、当年招生数目1000多人发展到2014年的38个工程领域、180哥培养单位、年招生数量超过3万人，并且在校工程硕士研究生高达10万之多。 目前为止，我国对于工程硕士研究生的招收大部分是从研究院或者企业中招收来的，这些人大部分有了多年的工作经验。据相关数据统计，我国近些年招收的研究生有超过80%的人拥有5年以上的工作经验，有超过30%的人拥有更长的工作经验【2】。这些人参加工作时间较长，有着丰富的经验，这是他们的长处，但是他们的基础知识相对来说比较陈旧，需要更新，而且离开学校时间过久，缺乏专业知识作支撑。 （二）我国工程硕士教学中存在的问题 1、工程硕士课程设置不合理，教学质量偏低 由于开设课程时间短，工程硕士教学中在课程设置，课程的安排上，以及学分的考核上存在着一定程度的不合理现象。 目前我国工程教学的教学质量并不高，一些学校不顾本校实际情况与当前社会需求和发展形势，盲目的设置一些工学硕士教学课程，但是工学硕士与工程学硕士并不一致，两者的教学目的与教学标准并不相同，这就导致老师在讲课的时候常常会出现课堂不能正常进行的情况。就目前工程学硕士的组成来看很多学生都是一边工作一边学习的状态，所以这样的课程安排，很容易给工程学硕士造成严重的学业压力，不利于学生完成教学课程。 由相关部门调查，对200多个高校的工程学硕士专业进行了问卷调查得出 表一 工程硕士数学课学分学时数 学校数 情况 课程 学分 学时 5-6 4 3 2 1 60以上 50-60 40-49 30-39 30以下 高等工程数学 2 2 3 1 0 6 0 1 1 0 矩阵分析 0 1 7 10 0 3 3 11 2 1 运筹学 0 1 15 11 1 8 7 9 4 0 应用数理统计 0 1 9 22 1 7 5 12 9 1 应用概率统计 0 2 4 9 0 5 0 9 2 1 应用统计 0 0 3 5 0 0 1 3 4 0 计算方法 0 1 22 22 1 9 10 22 6 0 科学与工程计算基础 0 0 6 3 1 3 2 5 1 1 这个表中显示工程学硕士所学的8门数学课的学分还有学时的情况。从表中我们可以发现许多学校把学分定到了2-3分，学时在30-50之间。从表中可以得出，在数学课的开设中应用统计与计算方法两门学科最多，而其他科目相对较少，各学校应该根据实际情况去改进课程设置。 2、片面强调课本知识，缺乏实践 目前大多数工程教学课程的授课方式比较单一，