西师四下 语文教案(合)西师四下 语文教案(合).doc

第一单元 单元说明： 本单元选编了4篇课文和1个“积累与运用”。其中《你好！新年》、《爱因斯坦和小女孩》是讲读课文，《我家的园子》是批读课文，《校园交响乐》是略读课文。 ??? 这组课文内容丰富多彩，带给我们的感受奇特而新颖。《你好！新年》给我们带来了新的气息，还让我们感受到新年的勃勃生机，激起我们昂扬的斗志；《我家的园子》展现给我们的不仅是寻常园子的美丽，还让我们感受到了自由和活力，不觉心生向往；《爱因斯坦和小女孩》又以生动的故事让我们感受到了生活中伟人的平凡与不凡，不由心生佩服；《校园交响乐》更让我们强烈地感受到作者的创意，校园充满灵性…… 品读着这一篇篇文质皆美、富于创意的文章，我们不禁折服于作者的生花妙笔，心里的激情也随之荡漾。本单元的学习，我们要充分让学生去读，去揣摩作者在表情达意方面的妙处，让他们能读写结合，感受到祖国语言文字的魅力。 单元训练点： 学习本单元生字词。 正确、流利、有感情地朗读课文。本单元文章除第二课外，都语言朴实、优美，富有韵律感，可指导学生多通过诵读的方式进行感悟，并积累。 抓住关键词句，体会文章的表达的思想感情。学习围绕关键词把文章写具体的方法。 学习排比句，体会排比句的表达效果，并能在习作中尝试练写排比句。 积累描写活力四射、事物精彩、以及人们喜悦心情的词语。 学习边读边思边批的的方法。 1、你好！新年 教材简析： 大自然带来了春的气息，也换上了新的容颜。我们手上一切都是新的。大家又可以在一个新的起点上计划自己的未来，珍惜这美好的日子，踏踏实实地迈出每一步。作者用优美的诗句、浓郁的情感为我们翻开了新的一页。 ??? 全诗共有5节，分作两大部分。第一部分（1～3节），写了新年的新气象。第二部分（4～5节）用激励性、鼓动性的语言给我们描绘了新的一年里新的打算、新的起步。这首诗语句朴实、流畅，极富韵律感，饱含充沛的感情，利于引导学生感受新年那旺盛的生命力，激起他们的热情。 ??? 本课教学重点是：通过有感情地朗读诗歌，体会诗句的意思，感受新年的新气息。 一、教学目标： 1、自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节。 3、 能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。 二、教学重点： 通过有感情地朗读诗歌，体会诗句的意思，感受新年的新气息。 三、教学难点： 理解诗歌的内容以及诗歌表达的思想感情。 试着写一首小诗。 四、课前准备： 教师：生字词卡片，图片、课件等。 学生：搜集有关新年的诗歌。 五、教学课时：2课时 第一课时 课时目标 读通课文，学习并掌握本课的生字新词。 流利朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。 教学重点 1、运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。 2、联系上下文或借助工具书理解“淙淙、滑翔、雪橇、蓝图”等词语。 3、正确、流利地朗读课文。 教学难点 联系上下文或借助工具书理解“淙淙、滑翔、雪橇、蓝图”等词语。 板书设计 你好！新年 新年新气象（1——3节） 新年新打算（4——5节） 教学环节 一、创设情景，揭示课文题目 同学们，欢迎你们回到课堂上来。刚过完年，很多同学对过年时的景象记忆犹新！能说说你们以及周围的人是怎么过年的吗？ （引导学生联系生活实际，根据自己的生活积累说新年，在说中体会全国上下欣欣向荣、和谐奋进的景象。） 教师小结：是啊，新年的钟声刚刚离我们而去，沐浴在节日喜庆中的人们很快又踏上了各自的工作岗位，我们也回到了美丽的校园。今天，我们一起来给新年问声好：你好！新年 （教师板书课题，指导学生深情地向新年问好。） 导入新课：那么诗歌《你好！新年》，给我们展示了新年怎样的景象呢？今天，我们一起来学习诗歌《你好！新年》。 二、初读课文，读准字音，学习生字词 1、按自己喜欢的方式自由读课文，注意已经圈画的生字新词，做到音准句顺。读完课文再读读课后的生字。 2、同桌一起读，注意彼此正音。 3、检查生字词认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。 （1）出示词语读一读，理解部分新词。 ——自读，指名读，正音，齐读，重点是词连读。 ——学生交流、互助，学习理解词语的方法。（相加法、联系课文、找近义词） 重点：淙淙、滑翔、雪橇、蓝图 （2）出示生字： ——指名读生字、正音，重点指导：字音：“淙”是平舌音，“垛”是第四声的，不能读成“duǒ”，“册”是平舌音，“哨”是翘舌音。 字形：“淙淙”是流水的声音，所以部首是三点水，注意和“综”区别；“垛”的第五笔是横折弯，不能写成横折弯钩；“橇”是木字旁，右边的三个“毛”上面大，下面小，而且第二个“毛”的竖弯钩要变成竖提。 ——学生为生字找朋友，扩词或者找形近、音近字