[人物描写一组.docVIP

22?、人物描写一组 一、学习目标 1、认识12个生字，会写14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。 2、正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。 3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 4、激发学生阅读中外名著的兴趣。 二、教学重难点 感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 三、课前准备 了解《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的故事梗概。 四、课时安排 3课时 五、教学过程 第一课时 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 一、紧扣主题，谈话导入 同学们，今天我给大家带来一个新朋友。板书：小嘎子。你认识吗？你觉得他是一个怎么样的人？ 二、初读课文，感知形象 1、现在请同学们打开课本大声朗读，注意读准生字，读通句子,遇到难读的反复读。 2、检查字词掌握情况 三、精读课文，理解关键词语，感受人物形象 1、师：用自己喜欢的方式读课文，把描写嘎子的精彩句子，特别能体现嘎子性格的句子画下来读一读，看谁找得最准确最多。 2、交流：（1）（2）（3）的顺序可以打乱，根据学生交流句子的顺序朗读感悟。 （1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 A什么词语写出了嘎子的特点？ B什么是“手疾眼快”？ “手疾眼快”写出了嘎子什么的特点？（板书：机警敏捷） C这是他的长处，相对胖墩儿而言，嘎子的短处是什么？嘎子知道扬长避短，所以他一向……从不……自然……”，从这几个词，你看到了一个怎样的嘎子？（板书：富有心计） D感情朗读 （2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。 A这一句虽然写的是俩人，但也包括嘎子，什么词语体现了嘎子的特点？（板书：虎势儿一站）“虎势儿一站”什么意思？ B指名读 C“虎势儿一站”，站出了一个怎样的嘎子？（板书：气势逼人） E感情朗读，一读出威风凛凛的感觉。 （3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 A什么词语写出了嘎子的特点？（板书：猴儿似的蹦）“猴儿似的蹦”你体会到了什么？ B自己读读这句话，想想：嘎子在猴儿似的蹦来蹦去的过程中，他在想什 C动作的确是透视人物心理的多棱镜啊！以己之长，攻彼之短，你看到了一个怎样的嘎子？你能把他的有心计读出来吗？ （4）比赛的结果究竟怎样？ 小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 A你看到了一个怎样的嘎子？（沉不住气）他想取胜的心情太迫切了，所以使用了最后一招——（板书：钩） B从这一钩上，你又看到了一个怎样的嘎子？（板书：求胜心切） 3、要是换在平日里，机警敏捷、富有心计的小嘎子早就获胜了，可今天他的对手是谁？胖墩儿什么特点呢？请你找到的体现胖墩儿特点的句子。 （1）“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后几步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说, “来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?” （2）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 （3）出示：胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是搬不动他。 4、那么精彩的摔跤比赛，那么鲜明的人物特点，作者究竟主要抓住了人物的什么来进行描写呢？（主要是动作描写，兼有语言和心理描写）板书：动作 四 猜测后文，仿写运用 1、小嘎子摔跤输了，他会对胖墩儿说什么呢？ 2、小嘎子到底怎么说的呢？让我们看看原著吧！自由读。 课件出示：“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！” 3、把你想像中的第二次比赛写出来吧！ 4、写好之后交流、点评。 5、欣赏原版的第二次摔跤。 五 总结 第二课时 临死前的严监生 一、课前交流，阅读铺垫 1、你们读过《儒林外史》吗？谁能说说这部书主要写的是什么？ 2、补充资料。 《儒林外史》描绘了不同类型的封建知识分子的生活和心灵，表现了封建社会的极端腐朽和将要崩溃的趋势，也描绘了我国封建社会中的市民心态以及在名利驱使下各种各样的人。尤其对人物性格的刻画，活灵活现，有血有肉。对一个有钱人严监生临死前的描写与心灵刻画，成为“千古绝唱”，被人们津津乐道。 二、初读课文，感知大意 1、用自己喜欢的方式认真读课文。要求：读准字音，读通顺，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。 2、指名学生朗读，正音 3、交流：短文主要写了什么？短文记叙了严监生临终前