英语书写习惯的养成英语书写习惯的养成.docVIP

养成良好的书写习惯 要求：书写姿势、方法正确，斜体行书规范书写，大小写、笔顺、标点符号和格式正确。 书写时，纸稍向左斜放，纸下边与桌面边缘成10°角，不要正放。 培养措施 （一）英语书写的初始阶段 英语的书写包括字母、由字母组成的单词、以及由标点和单词组成的句子。英语书写的初始阶段一定要遵循慢、细、严、勤四个原则。 1、慢 这里的“慢”，是指要把握住书写教学的节奏，不急于求快。从培养学生书写字母开始，最基础的字母写好了，再书写单词，单词写漂亮了，再书写句子；四线格会用了，再练习写一线格。每一个环节教师都要加以指导，不能出现断层，并且指导速度要慢。 这里的“慢”，一是指教师示范时要慢，让学生看得清清楚楚，听得明明白白；二是指要求学生练习书写时也要慢，这时老师一定不要表扬谁写得快，而要表扬谁写得漂亮，给学生一个正确的导向。良好的开端是成功的一半。学生在开始学习英语书写的时候，让他们端正书写的态度，让他们意识到不是随便写完作业就成，而是要把作业写工整、写美观这一点是非常重要的。 2、细 在教学英语书写的初始阶段，教师的要求和示范讲解一定要细。 （1）要求要细： 第一，坐姿的要求：眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。两只胳膊放在桌子上，一手握笔一手压着作业本。 第二，用笔的要求：刚开始学习英语书写时可用HB的铅笔，笔尖不宜过粗，最好不要选用自动铅笔，因为笔芯过细，容易折断，字迹颜色过淡，难以辨认。 第三，用本的要求：用四线三格本，对折两次，使每行呈四个大小一样的格，每个单词从格的左部空两个字母的位置写，这样每一竖列都是左对齐的，看起来就会非常整齐。 第四，修改的要求：把心放平静，再书写，尽量一次写对、写好，避免不必要的修改，如果有修改，就要完全擦干净再改，提醒学生：只要有涂改痕迹，书写成绩就不能加星。 （2）示范讲解要细： 第一，字母的讲解：教师要说清要点，最开始时要教一笔，让学生写一笔，在写的同时老师要说清在哪起笔，怎么起笔，在哪落笔，怎么落笔，怎样就能让字母显得漂亮，如什么地方是软勾，什么地方是硬勾，这些都很重要。有的学生把小写q的最后一笔写成软勾，这样脱离了四线三格，就很容易与小写a混淆，所以我有意识地强调小写q最后一笔是硬勾。有的学生的n写得像h，我就重点教学生n的起笔不是竖，而是往右上方提一下笔，这样写出来的n就肯定不像h。很多学生把字母r写成v, 我就教学生字母r是从树干的上部长出个小柳芽，也就是有个小弯儿，而字母v是从底部就分开了。特别是一些小写字母：a d h i j k l m m p q r u v w x y f g的印刷体和手写体有差别，还有字母I的大写印刷体和字母L的小写印刷体是相似的，这些问题教师都要强调，并引导学生进行比较。其实很多细节问题都是渗透在字母书写的讲解之中的，比如说，让学生比较怎样写就更漂亮，对学生渗透美育教育，让学生认真观察老师怎样写的，笔顺是什么及字母怎么占格的，培养学生的观察能力和做事细心的品质等。 第二，抄写单词、句子的讲解：首先要讲解要点，如抄写单词时要先把整个单词暂时记住再进行书写，书写后要检查，特别是要检查抄写的最后一遍，有的学生写着写着就错了；抄写句子时，要注意三要素：开头大写，末尾标点，单词分开。其次，要讲解易错点，比如学生写单词cold容易把中间的字母o和l挨在一起，于是单词就变成了cdd。每次抄写这样的单词时，教师都有意识地进行提醒，学生就会少出现此类错误。 3、严 “严师出高徒”，刚开始就对学生严格要求，哪怕是一点一弯钩。因为小学阶段是打基础的阶段，让学生从一开始就养成良好的书写习惯非常重要。 我要求学生每个字母都往右倾斜，字母书写要该顶线的顶线，占满格但又不出格，点就是点，不是黑疙瘩，点要写在第一格的中间，该是硬勾的必须写成硬勾等。对于大小写问题，我的要求就更为严格，最明显的就是wh-问题，一直给学生强调大写的W要写得和h一样高才行，矮一点都不算大写。 4、勤 教师要勤于指导，勤于比较，勤于总结。 教师要及时发现问题，纠正错误。每次教完，一定要给学生一定的时间练习写，教师巡视，这一环节能看出学生书写笔顺是否正确，同时，指导学生写好每个字母。一开始如果不能纠正学生的书写错误，等他养成习惯后就很难改了，所以说课内指导学生书写这一环节很重要。 教师在严格指导学生进行书写字母练习后，还要勤于进行个别指导，帮助有困难的学生及时跟上其他同学，不断提高他们的书写水平，帮助他们树立自信。 五、总结 英语书写教学不是一蹴而就的，规范的英语书写是一个基础的学习技能，但习得的过程却并不容易，需要我们付出艰辛的劳动。我们身为英语启蒙老师，对待英语书写教学，应当有计划、有步骤、有方法地对学生进行训练，应在日常的教学活动中时刻关注学生书写，每一堂