高中政治生产与经济制度 我国的基本经济制度教案2新课标 人教版 必修1.docVIP

生产与经济制度——我国的基本经济制度 ［走进新课］ 师：（提问）大家能向我介绍一下你们的父母或哥哥、姐姐在什么样的单位工作吗？ 生：国有企业、乡镇企业、个体经营、私营老板、外出打工…… 师：（总结）从他们工作单位的性质看，我国的经济成分可谓多姿多彩。这些经济成分在我国市场经济中分别处于什么地位，发挥着什么作用呢？这一节课我们就一起探究这个问题。 （多媒体课件打出课题：我国的基本经济制度——公有制为主体、多种所有制经济共同发展） ［推进新课］ 一、公有制为主体 （多媒体课件打出材料：观历史 看发展） 观历史 看发展 ——我国所有制的演进过程 新中国建国以后，为适应生产力发展要求，我们建立了全民所有制和集体所有制。 20世纪50年代后期到70年代的一段很长时间，在所有制变革方面，超越了社会发展阶段，脱离我国生产力发展水平和具体国情，追求“一大二公”，严重束缚了生产力的发展。 十一届三中全会以来，党制定并坚定不移地执行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的方针，极大地解放了生产力。 党的十五大报告改变了非公有制经济是“社会主义经济必要的和有益的补充”的提法，明确指出：“非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分。”并指出：“公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。” 师：我国所有制的演进过程体现了一个什么样的社会发展规律？ 生：生产关系一定要适应生产力的发展。 师：从我国所有制的演进过程，你怎么看我国的基本经济制度？ 生：我国的基本经济制度是经过长期的实践和摸索而确定的。我认为，这个基本经济制度中，“公有制为主体”“多种所有制经济共同发展”是两个不可分割的组成部分，缺一不可。 师：你分析得不错。在社会主义市场经济中，公有制、多种所有制都是市场竞争的主体，对我国生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高有重要的作用。首先，我们一起来探究关于公有制的问题。 （方法引导）探究公有制的含义应当从“地位”“内涵”“外延”这三个角度进行：第一，从地位上讲，公有制经济是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。这也就是说，社会主义的一切经济关系都是基于生产资料公有制基础上的。第二，从内涵上讲，生产资料公有制是指生产资料归全体劳动者或部分劳动者共同占有的经济。第三，从外延上讲，我国现阶段，公有制经济包括国有经济、集体经济和混合所有制经济中的国有、集体成分，这也就是公有制的构成。 师：（过渡）关于社会主义公有制经济，传统的观点认为只包括国有经济和集体经济。然而，随着改革开放的进行，所有制的界限被打破了，各种经济成分互相融资、参股，从而形成了一种混合型的所有制经济。显然，这其中的国有、集体成分是公有制经济，这样，社会主义公有制经济就包括这三种成分了。首先，我们来探究国有经济。 1.国有经济 （多媒体课件打出一则材料） 据国家统计局2002年7月统计资料显示，国有经济在下列领域按销售收入计算所占的比重分别是：石化69.3%，石油92.1%，电力91.6%，汽车72.0%，冶金64.45%，铁路83.1%，兵器99.5%，船舶与航空航天84.55%。 师：这则材料说明了什么？ 生1：国有经济是我国国民经济的支柱，掌握着国家的经济命脉，在国民经济中起主导作用。 师：教材中说国有经济“就像顶梁柱支撑大厦一样”，同学们想一想，大厦的顶梁柱有什么特点？ 生1：顶梁柱坚固，力量强，比喻国有经济整体质量和竞争力强。 生2：数量不多，一个大厦里相对而言也就几根顶梁柱，在关键地方支撑着整个大厦。这比喻在我国国有经济的主导作用并不表现在比重的多少上，而是体现在对关键领域、重要行业的控制力上，上述材料也体现了这一点。 师：两位同学把“顶梁柱”的比喻义分析得非常到位。请大家从国有经济的内涵、地位、发展的意义三个角度制作一张学习卡。（请一位同学制作成功后，向全班展示） 生：“国有经济”学习卡 卡号___________ 类别___________ 名 称 国有经济 内 涵 由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式 地 位 国民经济的支柱，掌握着国家的经济命脉，在国民经济中起主导作用 发展的意义 对于发挥社会主义制度优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用 师：制作学习卡片是一种很好的学习方法，课堂上可以制作纸质的卡片，在家里，还可以在你的电脑里制作。现在请大家在自己学习教材之后，按照制作卡片的方法为“集体经济”和“混合所有制经济”制作一张学习卡（请学生向全班展示）。 参考卡片： “集体经济”学习卡 卡号___________ 类别_____