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汶上县实验小学研修分工观课汇报会 发布者：胡令波 学生参与度观察表 执教人 王宇 班级 ? 观察时间 ? 课题名称 《圆明园的毁灭》 观察者 李纳，赵永红，崔金凤 观察目的：让教师能够关注每一个学生，调动全班学生的学习积极性。 观察要点：学生发言?，学生参与度 研究问题：在课堂教学中教师能否关注每一个学生。 ?? 行数 第四组 ? 第三组 ? 第二组 ? 第一组 行数 一 ? ? 1 3 2 4 2 4 一 二 ? ? 2 1 2 1 3 2 二 三 ? ? 2 3 1 1 ? 2 三 四 ? ? 5 1 3 1 1 ? 四 五 ? ? 1 2 1 1 1 1 五 六 ? ? ? ? ? ? ? ? 六 七 ? ? ? ? ? ? ??????? ? 七 八 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 八 ? 综合分析： 一、观察数据汇总如下： 本节课发言的总人数：28，总次数：54，平均每人发言人数2.3次。 听课走神的人数4个，总次数4次。学生之间相互交流的次数3次。 二、根据以上数字产生的具体分析 根据以上数据的分析以及课堂上的观察我们发现在本节课的学习当中学生参与的积极性很高，在整节课的教学中，学生的掌握度很好，都有信心回答，学生的行为参与度高，表现为积极举手回答问题，课堂中多次出现语言表达和思维训练的环节，符合教师设定的本节课的教学目标。教师通过创设情境、引导学生大胆发言，使学生的语言表达能力和思维能力得到了一定的提升。 从孩子们听课的神态和表情来看不举手发言的存在如下三方面的原因：一方面是不会，另一方面是胆小怕出错，此外我们还发现有的时候是由于老师刚刚提出问题当学生还处于思考的状态时老师就开始提问，这个时候学生不能理清自己的思路不知如何回答，这也是其中的一个主要原因。 三、根据分析得出的结论 结合着上述的分析，我们得出了下面的结论： 1、简单的问题举手的人很多，这时候，老师把这样的机会给那些普通的孩子或者是不举手没有自信的孩子，稍微有些难度的让那些智慧型的来回答，这样全班都可以参与进来。 2、个别学生精力不集中多集中在小组讨论阶段。因此，我们必须思考，如何有效组织小组讨论，才能保证学生的课堂参与度。同时，从观察数据看，精力不集中的学生布局有集中点，这说明，个别学生在课堂上做小动作，偏离教师的讲课思路现象是会相互影响的。究其原因，一是学生本身的问题，他们容易精力不集中；二是个别小组讨论时组织不利，致使小组个别人员精力不集中。 3、课堂上老师应该留给学生足够的思考空间，让学生有理清思路的时间，给他们足够的空间去和同学交流。这样效果会更好。 +《圆明园的毁灭》观课表----教学目标的达成 张永凤 张月芹 目 标 的 达 成 导入新课 首先由雨果评论圆明园的话导入，然后让学生说一说自己心目中的圆明园是怎样的，接着出示圆明园断壁残垣的图片，由此提问，导入新课。导入过程环环相扣，激发了学生的探究兴趣，并为全文的学习打下了感情铺垫。 整 体 感 知 1、掌握本课生字、新词 通过学生指名读、齐读发现学生读错的音，及时纠正。 大面积检查学生，全面了解学生字词的掌握情况，让全体学生都能掌握好字词。 2、把握课文的主要内容 学生概括 围绕课题，了解课文内容，学生自读自悟，自己总结。 教师总结 在学生概括的基础上，教师进行总结，学生从整体上了解课文内容。 研 读 文 本 3、理解课文重点段落，感受祖国文化的光辉灿烂，激发学生仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 通过让学生自读自悟、小组合作交流 、观赏图片等让他们感受圆明园昔日的辉煌，从而感受祖国文化的光辉灿烂。。 通过理解重点词句、观看影像资料、有感情朗读让学生了解圆明园毁灭的经过，激发学生仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 一、 初读课文，达成字词教学目标。 通过大面积指读，及时纠正，使全体同学正确掌握生字新词，很好地达成字词教学目标。 二、概括主要内容，培养学生的概括能力。 通过让学生自读自悟，概括全文内容，教师进行总结，培养学生用简洁的语言概括课文的能力，使他们从整体上把握课文的主要内容。 三、运用多种方法，解读文本，对学