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放飞想像 写真个性 ——“想像作文”教学案例 　　想像作文教学应要创设情境，激活思维，打开学生思接千载的通道，引领学生进入想像的世界，让他们的思维在想像中空前活跃和丰富起来，追溯过去，展望未来，重新组合相关信息，创造出具有独特审美意味的新形象，减少学生对作文的压力，使他们能够愉愉快快地、无拘无束地表达自己想表达的内容，抒发自己的真实情感，生发灵性，拓展生命，以体现出儿童作文丰富多彩的个性，展现出学生的童心、童真和童趣。 【教学流程】 一、激活思维 　　师：同学们，前天的《扬子晚报》上发表了我们班祝维悠同学写的一首名叫《遐想》的小诗。他的这首小诗写得非常精彩、有意思，想来欣赏一下吗？ 　　生：想！ 　　师：祝维悠同学，请你把这首小诗给大家朗诵一下，好吗？ 　　祝维悠：（朗读） 　　遐想 　　天空是宽阔的足球场/太阳和月亮轮流当裁判/一个白天/一个晚上 　　星星和云彩互相争王/有时群星闪烁/有时乌云密布/难分胜负 　　忙碌的流星/不知疲惫/在天地之间来回奔波/传递着场上的佳音 　　这场足球赛一直持续着/从古至今/不信/你听—— 　　风声呼呼/那是裁判的哨音/雷声隆隆/那是观众的激情 　　师：听了祝维悠同学的这首小诗以后，你们有什么感想呢？ 　　生1：我觉得他的这首小诗写得非常好，他把星星和云彩都当成了足球队员，群星闪烁时，就是星星们踢得精彩的时候，而乌云密布时，就是乌云们快要胜利的时候。在他的诗中天空真是太有趣了！ 　　生2：我觉得他想像得很神奇，用了拟人化的手法，把小诗写得生动活泼，引人入胜。 　　师：是的，大胆而又神奇的想像使祝维悠同学的思维插上了翅膀，所以写出了这样一首充满着童真、童趣的小诗。由他的这首小诗，老师想到了一个故事，想听吗？ 　　生：想！ 　　师：一位美国的学生，写了一篇名叫《蛋》的作文，文章大意是这样的：一天，几个小朋友在野外拾到了一个蛋，这是一个什么蛋呢？有的说是蟒蛇蛋，有的说是驼鸟蛋，有的说是恐龙蛋……一个小朋友看大家这样争执不休，便说：“别争了，咱们把它带回去孵化，看能孵化出个什么东西来，这样不就知道它是什么蛋了吗？”几天之后，这个蛋竟然孵化出了美国总统里根！据说，这篇文章还得了奖呢！同学们，听了这个故事以后，你们认为这篇文章为什么能得奖？　 　　生１：我认为他的想像很大胆、很神奇，所以能得奖。 　　生２：我觉得他这篇文章得奖的关键在于，小朋友们在郊外捡到了一个蛋后，大家都围绕这是什么蛋在猜想，只有一个小朋友建议把蛋带回去孵化，可见，这位小朋友的思维很独特，与别人不一样。我们知道，蛋是不可能孵化出人来的，而文章的小作者竟然想到孵化出了美国总统里根来，可见，他的想像多么大胆，多么独特。 　　师：大胆而神奇的想像，使这位同学的作文得了奖。其实，善于想像是我们每位同学的天性。爱因斯坦就说过，“想像力比知识更重要。”同学们，你们也敢像这两位同学一样，大胆地去奇思妙想吗？ 　　生：敢！ 　　师：信心是成功的基石。相信同学们通过自己的奇思妙想，一定会创造出许多新奇、有趣的故事来。好，这节课我们就来—— 　　（板书：放飞想像） 　　生：放飞想像（连读三遍）。 二、启发想像 　　师：你们的思维真的飞翔了吗？ 　　（多媒体出示：鼻子、耳朵、眼睛、嘴） 　　生：（读）鼻子、耳朵、眼睛、嘴。 　　师：看了这四个词，你们的脑海里想像到了什么有趣的故事？先静下心来想一想，想清楚了再说。 　　（学生思考片刻后，指名说） 　　生１：看了这四个词语，我想像到了一个故事：从前有个头妈妈，生了四个小宝宝，分别是鼻子、耳朵、眼睛、嘴。他们四人从小形影不离。时间慢慢过去了，他们都长大了，各自都该有个工作的岗位了。那么，他们四人谁该长在最引人注目的位置呢？于是，头妈妈就让他们进行了一场比赛。第一轮比赛是才艺展示，结果他们各有所长，不分胜负。第二轮比赛跑步，结果鼻子得了第一名，长在了脸的正中间；眼睛和嘴并列第二名，分别长在了鼻子的上下两端；耳朵是最后一名，所以长得最靠后。 　　师：嗯，你的想像很独特，故事也编得很生动、有趣。真不简单！ 　　生２：看了这四个词，我想像到了这样一个故事：有一天，鼻子、耳朵、眼睛、嘴兄弟四人产生了矛盾，嘴巴认为大脑对他不公平，鼻子有两个，眼睛有一双，耳朵有一对，只有我嘴巴是一张，于是他们之间就争吵了起来。 师：你从数量上想到了这个生动有趣的故事，也很独特。 　　生３：我看到了鼻子、耳朵、眼睛、嘴，想到了这样一个小故事：鼻子、耳朵和嘴都嫉妒眼睛位置长得最好。一天，他们为此发生了争执。嘴先嚷道：“我的功劳最大，既能说话又能吃饭，为什么偏要我长在会流鼻涕的鼻子底下面呢？”鼻子不服气地说：“我帮主人呼吸，功不可没。我应该长在眼睛的上面。”耳朵也很委屈地叫道：“我能听到各种声音，功劳也很大。我应该长在眼睛的上面。” 终于有一天