[五年级语文11—15课导学案.docVIP

11 晏子使楚 学习目标： 1、学会本课8个生字。 2、理解文中重要词语，读懂句子含着的意思，理清本文叙述顺序。 3、通过朗读人物个性化语言，理解人物形象，感受不同角色的性格特点。 4、通过逻辑推理以及人物性格的比较，学习晏子遭受侮辱时，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒侮辱，维护了自己和国家的尊严的优秀品质。 教学重点： 理解晏子在回答过程中，话里含着的意思，体会晏子语言的巧妙。 学习准备：搜集《晏子春秋》中有关晏子的故事。 课 时：2课时 一、预习导航： 课文导读： 在中国古代最伟大的历史著作《史记》中，作者史马迁记载了一位机智勇敢的外交使者，他就是公元前6世纪齐国的晏子。有关晏子的故事在中国流传很广，《晏子使楚》这篇文章就充分展示了晏子的聪明才智，他在谈笑之间，挫败了楚国有辱齐国国格和晏子人格的阴谋，使得他的声名也越来越大，成为著名的外交家。文中是如何表现其非凡的智慧的呢？反复读课文，揣摩人物之间几次对话过程中的心理活动，边读边想，晏子为什么要以这样的方式答复楚王，从中感受晏子不卑不亢，有理有据语言风格，体会人物的精神品质。 基础达标： 1.（1）读题目我知道，在古代“子”是对（ ）的尊称，“使”在这里是（ ）意思，晏子使楚的意思是（ ）。 （2）我能辩字形读准字音并组词 敝（ ）（ ）淮（ ）（ ）贼（ ）（ ） 敞（ ）（ ）准（ ）（ ）贱（ ）（ ） （3）我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 （4）我能判断对错。 A：“侮辱”读（wǔ rǔ），不读（wū rǔ ）。 （ ） B：“楚国”读(chù guó)，不读（chǔ guó）。 （ ） C：“柑橘”的“橘”应该读jú，不读jí。 ( ) (5)我能根据下面的一段话写出成语。 A：大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。 （ ） B：街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚尖。 （ ） C:大伙儿把袖子举起来，就是一片云。 ( ) （6）我能根据上一句的意思进行推理性填空： ◇只有访问狗国才钻狗洞，现在楚国要晏子钻狗洞，那么( )。 2、通过读课文，我知道故事发生的原因是 ，经过是 ，结果 。 3、自我挑战：晏子与楚王三次交锋中，我认为最精彩的一次是： 其理由是 从这几次的交锋中让我体会到楚王是一个 的人，晏子是一个 的人。 我的疑问：学习过程中我有几个疑点或体会想与老师和同学们交流： （1） （2） 二、拓展阅读： 唐雎不辱