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胸怀 远见 坚守  来源：基教一科 发表时间：2011-2-23 16:55:01 双击滚屏 —龙泉驿区小学2010-2011学年度上期工作总结及下期工作要点 自2010年8月20日“顶层设计”动员会后，2010年9月-2011年1月，在张英武副局长的带领下，基教一科视导了全区33所小学，通过听课、巡课、看校园、查资料、听汇报、座谈交流等方式对33所小学的课堂教学、常规管理、环境卫生、文化建设等方面进行了全面而深入的了解，并着重交流了“顶层设计”的贯彻落实和教育集团工作的推进情况；先后参加了小学8大教育集团的活动。10月28日召开了八大教育集团理事长学校校长会议；11月19日召开了“顶层设计”推进工作小结会；12月16日召开了小学校长现场会。各集团、各学校在8.20动员会及几次重要会议后，坚定了信念，明确了方向，找准了目标，积极组织班子、教师充分学习，广泛动员，提高认识，统一思想，掀起了践行“顶层设计”的高潮，取得了较显著的成绩。 一、践行“顶层设计” 实施素质教育 （一）聚焦思想，“顶层设计” “校长是学校的灵魂”，“一个好校长，就有一所好学校”，“好校长” 的重要标准之一就是要有一个好的办学思想。“思路决定出路”，一个学校的办学思想决定了学校的办学取向和价值追求，影响着教师学生的发展。构建学校的“顶层设计”，就是明确学校发展的思路和战略目标，梳理办学理念、找准办学定位、提高教学质量，促进学校优质均衡发展。 8.20会议后，各校以“办学思想”为重点，审视梳理学校发展的积淀、发展的现实和发展的愿景，广泛征求教师意见，确立了各校的办学理念。如实小“多元育人和谐发展”；一小“以人为本 团队合作 和谐发展”；三小“激发潜能 发展个性”；八小“尚诚和美 和谐共生”；九小（洪河小学）“情趣教育、魅力校园”；十小“明德修言行 勤学达鹏程”；十三小（十陵小学）“真”；十五小（十陵三小）的“实”；十七小（同安小学）“阳光教育丽阳人生”；十八小（洛小）“快乐教育”；二十六小（黄土小学）的“和谐教育”；二十九小（茶店小学）“因人因材施教，用心用情育人”；柏合学校“立德惠人 积才报恩”等，这些办学理念的提出让全校师生有了共同的理想追求，丰富了办学内涵，明确了教育的目标；我区各小学办学思想呈现出百花齐放的态势。 （二）聚焦队伍，培育理想 教育要改革，关键在教师，而教育理想是指导教师一切工作的灯塔。各校积极组织教师反复学习“顶层设计”，开展大讨论，郑重审视教育，回归教育本真，转变教师观念，引导教师树立“不唯分数而教，要为发展而教”的教学思想，一些学校形成了心得汇编：如五小、八小（大面小学）、十三小（十陵小学）、二十七小（义和小学）、三十小（山泉小学）等；四小还组织教师进行了“顶层设计”与学校发展的演讲比赛。从这些过程中，我们看到了教师的思想变化、对教育的正确认识、对自身职业的理性定位。只有让教师拥有了教育理想，我们的教育才是愉快和幸福的，变“为生存而教育”为“为教育而生存”。 大部分学校高度重视教师专业培养，先后制定了每5年一周期的发展规划，教师制定了个人成长规划，制作了个人成长记录册（包括个人资料、自我鉴定、发展规划、教育叙事、案例、获奖成果、证书、读书心得、个人班级展示等），其中一小(外实小)、二十二小（西河二小）、柏合学校、实小、八小（大面小学）等学校工作走在了前面。 干部队伍是学校发展的有力保障。各个学校都紧紧抓住管理团队的培养，高度统一思想，形成最大合力，分工协作，营造和谐氛围，有力推进学校工作。 另外，一些学校除了积极参加教育集团活动外，积极寻找学校发展的生长点，开展多层次、多渠道的师资培训，如：十八小（洛小）的层级培养体系；四小“生本教育”；实小“共同体”；实小、五小、十小（龙华分校）、十七小（同安小学）、十九小（洛带二小）等学校主动联系市区学校，让教师接受前沿的教学思想、教育信息，激发教师不断探索创新，寻找最科学、人文、高效的教育教学方式。 （三）聚焦常规，落实管理 教学常规是教育教学改革的保障。近年来，我区各小学积极践行“四精”管理思想，落实“三抓”，实施过程性考核，建立师生一日、一周、一期常规，严格师生校园行为，建立了规范、高效的教育教学秩序。如：实小、五小、七小、十一小（洪河二小）、十二小（大面五小）、十四小（十陵二小）、十六小（十陵四小）、三十一小（长松小学）、三十二小（双溪小学）三十三小（金龙小学）、三十四小（万兴小学）、三十五小（清水小学）等学校坚持常规巡视，及时反馈，及时通报，及时整改。一小（外实小）明确提出将常规工作校本化、课程化；从本期开始，全校下午统一进行路队放学，不留、不补，还儿童时