专题复习作文结构的修改.docVIP

作文结构的修改 金山区教师进修学院 沈军英 教学目标： 1.了解开头、结尾应遵循的原则，掌握几种常见的开头、结尾技巧。 2.了解修改结构的方法，并能对自己的文章在结构方面的不足加以修改。 理论知识： 结构问题表面上看是形式的问题，但它与文章的内容是紧密联系的，形式与内容是应该统一的。在考作文中还有很大一部分考生仍然存在着这样的写作缺陷，仍旧存在着“低幼化”的儿童式的文章，或有头无尾，或主次不分，或详略不当，或“三段式”等等。如何克服这样的缺点，我们在平时的写作训练中，要注意弄清楚内容的主次、详略，主要内容又如何处理，开头与结尾又如何照应，如何过渡，如何分段等等。下面主要就作文结构中的开头、过渡与照应、结尾等方面做一些说明。好的开头能使文章增色。如何把文章的开头写好呢，这就要求在写作时，文章的开头要干净利索，不罗嗦，切入正题迅速。即使为了取得某种表达效果，在略加修饰后，也必须迅速入题，切忌修饰过长。  常见的作文开头： 开门见山． 描写式。或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑外观，或描写周围环境给人一个鲜明的印象。如《燕子》的开头：“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快……”． 设问式。开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念引人入胜。设置悬念能增添文章波澜，展现文章的布局之美。如《海底世界》的开头：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”． 引用式。开头或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理等等。如《桂林山水》的开头：“人们都说‘桂林山水甲天下’。”． 抒情式。开头直抒胸臆，以情感人。如《别了，我爱的中国》的开头：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”爱国深情一下子就出来了。． 联想式。文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，以烘托要写的事物。如《春蚕》，开头从春天联想到养蚕，从养蚕联想到母亲，再回忆母亲养蚕的情景。过渡照应。“过渡”，就是指段与段之间的衔接；“照应”，就是指开头与结尾的应，前后文内部的照应，各部分与题目之间的照应。一篇文章在段与段之间的内容跳跃性很强，就需要用一两句话过渡一下，这样文章的思路就会很顺畅，没有断裂不衔接的缺陷。同时也要注意过渡的内容不能太多，多了反而显得繁琐累赘。如果文章缺少照应，就会给人一种不完整或是偏离题意的感觉。在写作时，必须注意到照应的问题，这样写出来的文章才是结构完整的。 结尾。结尾也是文章中至关重要的一部分，既不能虎头蛇尾，也不能画蛇添足。结尾是全文主题展开的最后完成部分，也是主题的深化，同样不可忽视。文章开头难，结尾也难。难就难在没有一个固定的模式，而是依据文章本身的内容、形式特点，因势而下，一脉贯通。要有强烈的中心意思，即不忘为表现中心服务。作文的主体部分如果“偏题”了，结尾处应该补救。应当精炼，当止则止，不能喧宾夺主。它要有利于读者更深入、更透彻理解文章的内容，有助于读者进一步领会文章的中心意思，引人思考，发人深省，令人赞叹，使人难忘。1． 自然式。事情结束了，文章也结尾了。不管哪种文体，把内容表达完之后，自然而然的收束全文。它可以避免画蛇添足、无病呻吟的毛病。《麻雀》的结尾：“我急忙唤回我的猎狗， 带着它走开了。” 2． 照应式。结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。这种方法可使文章首尾圆合，结构完整。这是考场作文惯用的结尾方法。这种方法可以使文章结构完整，但易流于平淡，属于比较“保险”的写法。3． 引申式。结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。如《高大的皂荚树》的结尾：“想着，想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……”4． 抒情式。结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。如《再见了，亲人》的结尾：“再见了，亲人，我们的心永远跟你们在 一起”。5． 评价式。结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心。 6．含蓄式可以留下“空白”，给读者回味的余地。也可在结尾处用设问或反问句提出一个新问题，引发人去思考，从而使文章更深刻⊙开头常见的问题：1． 。 2、套话开头、下笔离题万里、起笔太远或下笔过大。如：“受尊敬的人总有他（她）值得我们学习的地方，助人为乐、勇斗歹徒、坚守岗位、孝敬父母、遵守纪律……在我的记忆中，曾留下过多少美好的回忆：雷锋行车几百里，好事做了一火车；孔繁森驻西藏几年，留下多少佳话；张海迪身残志坚，为青年人所敬仰……因为这些人，我们的世界才美丽。（《我最尊敬的人》）又如：“世界上所有的父亲都知道儿子的生日，但又有多少儿子知道父亲的生日呢？”这是某一广告语，说的是父亲是爱儿子的，而儿子也应该回报父亲。（