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课前准备 请拿出你的 导学案、课本、双色笔 激情第一! 教学目标：? 1、掌握本文的论证结构和论证方法，学习运用比喻论证等方法,体会生动形象的论证艺术。 2、学习正确对待文化遗产的态度------批判地继承，理解当今实行“拿来主义”的必要性。 预习案反馈（1分钟） 关于杂文 杂文是文艺性的议论文。它不像一般议论 文那样抽象地说理，或者简单地举例说明，而是运用形象化的方法，剖析事例，阐发道理。 特点 ：一、篇幅短小，取材广泛 二、敏锐迅速，泼辣犀利 三、冷嘲热讽，幽默风趣 四、说理形象，议论生动 课堂探究案 小组展示题 本文的中心论点以及论证结构和论证方法。（论证方法每种最多列举两个例子） 本文最主要的论证方法是比喻论证。请你在“双赢”“论压力”“论自由”中任选一个话题，写一段比喻论证。（100字以内。） 自由论辩题： 对于拿来主义，鲁迅说：“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”而且还说：“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。”请看下面的材料： “钓鱼岛事件”后，中日关系恶化，经济上都有所受损，许多城市还出现了日系车被打砸的事件。 在我们的日常生活中，山寨、盗版、水货，都是大家耳熟能详的词。 联系本文，根据鲁迅先生的观点和分析，你如何看待民众的如此行为？如何去理解鲁迅先生的拿来主义？ 高效展示与点评（15分钟） 合作探究(5分钟) 精彩点评 1.点评人员点评声音洪亮，面向全体同学，语言清晰并能拓展（红笔补充）【要点4分+书写1分=满分5分】 【点评3分+仪态2分=满分5分】 2.非点评人员认真倾听、积极思考，记好笔记。有不明白或有补充的大胆提出！ 评价标准：能够大胆质疑（出精彩+2分）补充拓展（有深度+2分） 本文的中心论点以及论证结构和论证方法。  探究二 《论自由》 没有堤岸的约束，就没有奔腾的江流。 没有丝线的牵引，断线的风筝，只能魂销于渺茫的苍穹。 没有了轨道的束缚，奔驰的列车最终会车毁人亡。 自由，只存在于束缚之中。 《论压力》 火柴说：没有摩擦，怎有火花？ 皮球说：未经打击，怎能奋起？ 风帆说：不经沧海，怎显本色？ 人啊，不经历风雨，怎么见彩虹！ 压力之下，更能彰显人生本色！ 比喻论证要注意的几个问题 一、找到不同事物的相似性 二、要恰当的描绘喻体的特征来表现本 体 自由论辩： “钓鱼岛事件”后，中日关系恶化，经济上都有所受损，许多城市还出现了日系车被打砸的事件。 在我们的日常生活中，山寨、盗版、水货，都是大家耳熟能详的词。 师夷长技以制夷 在世界一体的今天，把日系的一切拒之门外，把合作与竞争拒之门外，关上国门，一概否定，其实是一种闭关主义。 爱国需强国。中国目前只是一个经济大国，但不是经济强国。中国要成为经济强国，中国要实现真正的崛起，就必须提高中国制造的科技含量与科技竞争力。中国需要借鉴，需要学习，需要拿来，有选择性的拿来，有创造性的拿来。面对日系的一切，怕给东西污染的“孱头”，保存自己清白的“混蛋”，以及欣欣然享受的“废物”都不是明智之举。 山寨、盗版、水货，是拿来吗？是！是剽窃的来，坐享其成的拿来，亦步亦趋的拿来。 这样的拿来，只会让我们满足现状，不思进取；这样的拿来，只是走别人的路，让别人无路可走； 这样的拿来，最终会打击甚至泯灭人的潜力、创造力； 这样的拿来，只会让山寨、盗版成为山寨者、盗版者的通行证，让创新、发展成为创新者的墓志铭。 这样的拿来，只会让我们成为他人嘲笑和唾弃的对象。 所谓古为今用，洋为中用，对于好的东西，我们当然要拿来。 我们要有选择性的拿来，取精华去糟粕适合我们的，才是最好的。 我们要有学习性的拿来。人参果滋味再美，囫囵咽下，也不过浪费。细嚼慢咽，品咂其中滋味，才不枉盛宴一场。 我们要有创造性的拿来。依葫芦画瓢，模仿再好，只能是他人的复制品。 在拿来中吸纳，在拿来中充实，在拿来中积淀，在拿来中创新，人，才能成为新人，国家，才能成为新国家。 * 全力投入会使你与众不同 你是最优秀的！ 你一定能做的更好！ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NE