高三语文复习-古诗鉴赏2(形象).ppt

高三语文复习 古诗鉴赏2 鉴赏诗歌的形象 1、释义：何谓形象？ 所谓形象，是指： 作者根据现实生活的各种现象加以艺术概括所创造出来的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的生活图景。 2、古诗形象的特点： ①客观性：形象是可以感受到的生动的客观生活图景。 视觉感受有：明暗、阔狭、虚实、动静、强弱、急缓等． 听觉感受有：闹、静、美妙动听、不堪入耳等。 嗅觉感受有：香、臭等。 味觉感受有：酸 甜 苦 辣 咸等。 触觉感受有：寒冷 温暖 凉爽 燥热 疼痛 舒适等。 ②抒情性： 一切景语皆情语。形象中蕴涵了作者的主观思想，如:感情喜怒哀乐、爱憎、敬仰羡慕、向往、思念等等。 ③感染性： 对读者具有强烈的感染、陶冶作用。 柔美和谐、安静秀雅的美能给人以轻松愉快、心旷神怡的审美感受，如《绝句》； 婉约感伤的美带给人淡淡的哀伤，《雨霖铃》； 粗犷激昂、刚健雄伟的美能给人以惊心动魄的审美感受，使人受到鼓舞，从中得到力量，如〈念奴娇.赤壁怀古〉。 3、考点精述：形象的分类 所谓形象，包括： A 叙事诗中塑造的人物形象 如《孔雀东南飞》中的焦仲卿、刘兰芝 B 抒情诗中的抒情主人公 如《归园田居》中的诗人形象 C 诗歌中所描写的景或物——意象 如湖光山色、田园农家、大漠孤烟、枯藤老树…… 于易水送人 骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。 诗歌的题材不同，塑造的形象也不一样。依据题材的特点，古诗的主要形象有： 豪放洒脱的形象 忧国忧民、泪湿青衫的形象 归隐田园、钟情山水的形象 儿女情长的形象 爱才惜才的形象 [典型考题] 读下面苏轼的诗论并回答问题。 （ 04北京卷） 林逋《梅花》诗云，疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏，决非桃李诗。皮日休《白莲》诗云，无情有恨何人见，月晓风清欲坠时，决非红莲诗。此乃写物之功。若石曼卿《红梅》诗云，认桃无绿叶，辨杏有青枝，此村学中至陋语也。 说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿《红梅》诗的理由，并作具体分析。 解题思路：分析诗歌所写人物形象或物象的外形（颜色、特点、形状等）和内神（品格、精神、气质等） 答案示例： “疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，写出了梅的清幽、高洁； “无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，写出了白莲的素洁、清雅； 认桃无绿叶，辨杏有青枝，仅从绿叶、青枝等外形上把握红梅的特征，未见红梅的精神品格。 4、错误诊疗 阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山　 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 ⑴ 两个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。 ⑶诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉，无论是何种原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云，须发似烟的诗仙形象，也许只有人格化的敬亭山才能与李白比弧比傲比豪迈。 评分标准： 要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”。然后再结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。缺第一方面，扣2分；没有分析，而写出形象和诗中的一部分内容，扣3分；不能围绕中心写，扣3分。 答案一般有三部分构成： （1）什么形象； （2）形象的基本特征； （3）形象的意义。 ⑴ 全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他的形象。 ⑵ 诗人犹如孤云一样，当众鸟高飞尽，正是众人得志时的表现，他却独自飘荡，壮志不酬，符合作者有才无法施展示的特定身份，而对敬亭山时，作者看到更广的更雄伟的自然，便看无厌，有了乐观和豪放的心态，总的说来是孤傲乐观浪漫的诗人形象。 ⑶ 众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。 简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戊梁州。关河梦断何处? 尘暗旧貂。