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练习五 诗歌欣赏 拟题人：李路春 小常识： 诗歌按照表达方式，可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗；按语言字数，可分为四言、五言、六言、七言和杂言诗等；按格律分，分为古体诗和近体诗；近体诗又可分为律诗和绝句。律诗中的四联，古人归纳为起、承、转、合。称为首联、颔联、颈联、尾联。其中颔联、颈联采用对偶形式。从层次上分，往往可以分为两层，先描写或叙事，然后抒情或议论(即卒章显志的写法) 。 按内容可分为咏物诗、咏物诗、羁旅诗、送别诗、 咏古诗、边塞诗、山水田园诗，闺怨诗、贬谪诗等。 咏物诗：一般先描写物，然后议论抒怀，寄托诗人的情怀志向。送别诗：表现离愁别绪，或留恋、安慰、或嘱咐，或祝愿、感情、有惆怅期望等，感情色彩比较惆怅悲凉，但也有乐观豁达的送别佳句。 羁旅诗：主要表现旅人的旅途寂寞愁思与艰辛，以及在外漂泊旅人对家乡亲人的思念。咏古诗：写景或叙事，融入诗人自己的感受及对于古人、事件的评论。常用的写法是借古讽今，或曲折的表现自己对现实的关注。揭露统治者的昏庸腐朽，昔胜今衰的感慨。 山水诗：主要通过山水景物的描绘，给读者展现大自然的美丽；或者作者对景物的赞美喜爱之情；寄情山水的悠闲自得；青春易逝的伤感等。田园诗：主要描写农村田园风光或劳动场景。一般富有生活情调，风格清新、自然、质朴。主题一般表现田园的悠闲；表达对劳动人民的质朴感情；隐逸生活的情趣。边塞诗：常见表现奇特的边塞风光，悲壮的沙场征战，寂寞的军旅生活，凄楚的思念念家之情。　或者建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；。 闺怨诗：以女性为主人公，表现闺中女子的生活、闲愁、孤独寂寞。闺中思人。贬谪{干谒}诗：内容以仕途失意的苦闷，抑郁为主。或贬谪途中羁旅愁思。或得到重用的期盼，跻身仕途的渴望。 知人论世，知世论诗 知人论世。所谓“知人”就是要了解掌握作家的生平、思想经历、创作风格；所谓“论世”就是要了解掌握作家的时代风貌，了解诗歌创作的时代背景（包括时代氛围和社会风俗）和创作目的，从而设身处地的揣摩诗人的心境，理解其思想内涵和艺术技巧，这样才能提高对诗歌的理解和鉴赏能力。 品味，理解诗歌意象 意象，是意和象的复合体，是作者的主观心境和客观物象凝聚的表现，是作者内在精神和外在物体的统一，意象组合在一起形成一个整体就是意境。通过这些意象的象征意义，就能深入的理解诗歌内容，才能体会到作者的情感。古典诗歌中物象和特定的情感构成了固定的搭配，这些值得我们注意把握。 如明月---思乡、思人；青松、菊、腊梅、翠竹---性格高洁； 折柳---送行； 燕子----惜春、感伤时事、寄情相思、渲染离愁； 杨柳---依依惜别 、离愁别恨 ； 菊花——傲然独立；落叶——失意；春风——得意； 大海——开阔；流水——叹惜；古迹——怀旧。（西）秋风---萧瑟伤感 鸿雁----书信 体味诗眼，解读诗歌 诗眼就是诗句的关键处。诗眼，可以状难状之景，达难达之情，甚至可以营造出一种意境。 “看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛” ，我们在鉴赏古典诗歌时，若能从诗眼入手，可更深入的理解诗歌的思想感情和艺术手法。 《香菱学诗》中论述 “大漠孤烟直，长河落日圆”便极为精彩。 “直”和“圆”正是该似的诗眼。在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。形容词、表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。 一些掌握鉴赏评价的基本方法： a注意题目的理解。或者注释小序的提示，把握感情基调。 b.注意尾联卒章显志的写法，或是诗中抒情，议论性的文字。注意“文眼”。 c.注意联想、想象体会诗的意境。 d注意诗歌内容归类、风格归类和写作背景。 8、辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》从视觉和听觉两方面表现激烈的战斗场面的句子是： ， 。 9、古诗词中有许多秋字的诗句,请你写出两句来: ①． ；② 10、在古诗中有许多写月亮来寄托自己的情思，请你写出两个带有“月”字的诗句①. ；②。 11、在外漂泊的人对故乡是一往情深，眷恋之情溢于言表，请你写出两句有关“乡情”的古诗句来。 ①.