纺织物的服用性能.docVIP

《纺织物的服用性能》说课稿　　 2、纺织物的性能包括‘纺织物的基本性能’和‘纺织物的服用性能’。　　 3、纺织物的服用性能主要讲的是织物作为服装材料所应具备的一些性能，主要有保温性、吸湿性、透气性、刚柔性和悬垂性、抗起毛起球性、抗钩丝性、染色牢度、织物的风格。本节内容主要是先讲保温性、透气性、抗起毛起球性和织物风格等的性能概念及一些影响因素等。　　 　　 2、知识目标：认识常见材料性能。并根据不同材料的不同性能进行合理使用。　　 3、技能目标：能够运用多种感官和方法认识材料；能够对材料性能进行简单分类。　　 　　 1、实物对比法：课前为他们发了一些面料小样，并通过本节教学使学生学会运用直观的教学手段理解掌握新知识，学会有顺序地观察、对比分析、 概括知识及联想的方法。　　 2、迁移学习法：在教学过程中要抓住重点，反复讲解，反复品味。不仅让学生明白本节所要学的知识，而且通过迁移学习，将知识与服装实际的设计制作结合起来。　　 3、自主探究法：全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动。耳听、眼看、脑想、手动，“全频道”运作，“多功能”协调，“立体式”展开。　　 　　 1、本文的重点是：认识和掌握纺织物的服用性能，了解纺织物的性能的影响因素。　　 2、本文的难点是：纺织物的服用性能在服装设计和制作中的运用。　　 教学内容　　 教学方法及目的　　 在新课程开始之前，我们先来提问一下上节课的学习内容：　　 1、纺织物的基本性能都有哪些？　　 2、抗皱性与弹性分别指的是什么？　　 3、耐磨性最好的纤维是什么？　　 4、一般织物的染色性能取决于什么？　　 通过提问，让学生对上节课的内容，做一下回忆，以便加深和巩固。　　 同学们，我们买衣服的时候，针对面料，经常看中的是什么呢？是面料的哪些因素呢？　　 1）在挑选冬天衣服的时候，是不是会考虑这衣服是否足够保温？　　 2）买夏天衣服的时候是不是要挑选透气性好的呢？　　 3）那么在选款式的时候会不会考虑这个面料适不适合做这个款式、适不适合在这个季节穿呢？　　 4）在穿衣服的过程中，有没留意过衣服有些部位容易起毛起球呢？　　 （学生发言，师生互动）　　 这就是我们这节课将要学的内容---纺织物的服用性能。（板书课题）　　 　　 谈话法导入课程，学生在此环节中，可以自主发言，师生互动。　　 请同学们将课前准备好的面料小样拿出来，摆好。首先，拿出较厚的绒布面料和较薄的泡泡纱面料，同时把它们放到手背上一会儿，说一下被两块面料覆盖手背后有什么感觉。（学生发言）　　 1）这就是织物的一个服用性能—保温性。　　 2）它常用与它相反的指标-导热系数来表示。　　 大家再想一下，是不是所有面料的保温性都一样呢？是什么因素影响了保温性的大小呢？（学生发言）　　 3）不同的纺织物保温性是不一样的。它的影响因素是纤维的性质、纱线的结构、织物的组织结构、后整理加工等。　　 对于职业学校新生来说，这节课内容较难理解。很多地方能意会而不会言传。在这样情况下，只有将实物与理论结合起来，多做引导，以物促思，才能获得更深刻的理解。　　 　　 　　 　　 　　 在此过程中，我采用直观引导法，学法采用观察发现法　　 　　 　　 　　 这样的方式，大大激发了学生动手的激情，学生通过亲身观察研究，了解实物真相。　　 再请同学们拿起不同的面料小样，依次在它的一侧吹气，用另一只手在面料后边，感受一下，是不是能吹透气呢？（锻炼学生的思考发现能力）　　 4）这就是面料的透气性，面料分为易透气、难透气和不透气三种。　　 大家想一下，除了面料本身的纤维性质因素外，与组织结构、后天的整理加工有没有关系呢？　　 左右同学之间互相观察一下对方的服装，看看同学的衣服表面有没有一些部位会有许多纤维毛绒或者是许多球形小粒？如果有，大家思考一下，为什么原来平整的衣服面料上会多出这些毛绒以及小粒呢？一般都是那些部位容易出现这种现象？（引生观察） 　　 同学之间可以观察交流，并将讨论结果做好记录，小组派人起来读一下。　　 5）织物都有一种抵抗起毛起球的性能，那就是—抗起毛起球性。它的一个很大的影响因素就是纤维本身的性质。　　 如果说“讲述”是信息的单向传递，那么“讨论”就是信息多向、立体的传输。教师在确定教学方法后，组织讨论的艺术，起着十分重要的主导作用。因为通过讨论，可让学生在自主的情况下学习。（为了方便学生交流，将其进行了分组）　　 如果老师想设计一系列秋冬老年人衣服，大家想想老师在选择面料的时候应该怎么选择面料呢？　　 从面料的触觉和视觉上考虑，什么样的颜色图案适合老年人呢；什么样的厚薄材质合适冬天穿着呢？　　 这就是织物面料的另一个性能—织物的风格　　 在设计和制作这系列服装的时候，要考虑的不仅有触觉上是不是足够