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溧水县第二高级中学办学特色报告 一、办学理念解读 长期以来，学校重视艺术教育，确立了“以美育人、全面发展”的指导思想，以此作为推行素质教育的载体，用艺术感染学生心灵，提高欣赏美、感悟美、创造美的能力。形成了艺术教育的优良传统。 1、政策依据，教育部颁布的《全国学校艺术教育总体规划》指出“艺术教育是学校实施美育有主要内容和途径，也是加强社会主义精神文明建设，潜移默化地提高学生道德水平，陶冶高尚情操，促进智力和身心发展的有力手段”。美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程，中小学要加强音乐、美术课堂教育……开展丰富多彩课外文化艺术活动，增加学生的美感体验，培养学生欣赏美、创造美的能力。” 2、适应学生可持续发展的需要。我们以“培养优秀的地球村村民”为发展目标，统筹兼顾，应对全球化、信息化、知识化和终身学习时代的挑战，未来的人才需要良好的交往能力、更需要全面的素质、需要具有一门自己的特长、艺术的气质。所以我们着力创建学生可持续发展的艺术校本课程，塑造学校形象，打造学校文化力，为学生终身可持续发展提供平台。 从以上背景看，无论是国家中学教育的发展方向，还是社会及高等教育对中学阶段教育的要求都是高质量即“卓越”，在这一发展过程当中，我们首先转变人才观：关注每个学生，为了每个学生的发展；其次开创新的办学思路：多层次、全方位办学。使之各得其所，使学生的特长更加突出，优势更加凸现，薄弱学科得到弥补。这种办学模式，既照顾到学生极不平衡的文化基础及其不同的个性、爱好和特长，又兼顾了社会和高校对各类人才的需求，是实事求是、富有特色的。在这一发展探索过程中，美术优势逐渐凸现，我们审时度势抓准时机，定位办学模式为美术特色。 二、探索 我校的办学特色，是从抓时时、事事、处处、人人来保障落实的，充分调动了师生积极性、有效整合了校内外文化资源，并从“普及——提高——发展”的思路三个方面予以保障。我们提倡学生根据爱好和个性特长来选择，帮助学生制定特长发展计划；我们有独特的举措，目标瞄准“普及”，功夫花在“提高”，着眼学生教师和学校的“发展”，注重梯队，以点带面，点面结合，达到了美术教育全面开花，并向纵深发展目标。 （一）着眼普及，全面提高学生发现美、感悟美的能力。 美育是素质教育的重要组成部分，是与德育、智育、体育等互为关联而又独具魅力的教育手段；审美素养也是人获得全面、健康和可持续发展的重要营养。“专业”源于“提高”，“提高”源于“普及”，“面向全体”不仅是实施“普及性”美术教育的要求，更是素质教育的要义。 （1）规范常规教学。 美术教师在唤起学生对美的追求和向往的意境中，引导学生加强基本功训练和提高，是一种最成功的教育。我校严格按省课程安排及国家课程标准，认真落实国家课程计划，上好美术鉴赏课，中外美术史课程，提高学生审美意识及全面修养。面向全体学生，开全艺术课程并开足课时，加强学生艺术水平考核，以校园文艺活动为载体，确保每个学生至少比较熟练掌握一项艺术技能。教学上要做到教学目标到位，课堂管理到位；真正落实有课表、有教材、有专任教师、有教案、有考查评价等教学常规。确保每周一课时，根据需要适时增加课时。在欣赏课上，美术老师指导学生欣赏名画，布置适量的课后作业，开列鉴赏书目，要求学生各抒己见，写鉴赏文章，提高艺术欣赏能力。这些措施在培养学生的审美兴趣和提高鉴赏能力的同时，也为提高性美术教育和专业性美术教育奠定了较好的基础。 实行主任和教研组长听课制，每周一次。实行每月检查一次备课制度。在教学活动中，学校积极落实“全面推进素质教育，培养21世纪现代化建设的社会主义新人”的教育方针，提出“六会”“五让”教育准则。“六会”即“会做人、会健身、会健心、会学习、会审美、会创新”，“五让”即为让学生观察、记忆、想象、思维和感悟。要求教师顺应时代的发展，不断更新教育观念和教育手段，充分运用现代化科学思想与技术，为全体学生的发展提供充分的发展机遇和条件。教师在教学中要从学生的实际出发，根据不同学生的具体情况，采取不同的方法，进行不同的教育，使每个学生都能在原有的基础上得到充分发展。教师备课要结合学生实际情况，注意教学方法，教学策略。用新的教学理念做支撑，让美术课堂焕发生机；设计好教学过程和每个教学环节；克服肤浅、表面化和一般化教学。 （2）开设多元生本课程 我校根据每个年级的不同情况，开设多元生本课程。每个年级各有侧重，高一操作体验，比如开设的刺绣兴趣小组，比如多彩的叶。高二年级注重研究，比如齐白石研究等。高三年级侧重点在鉴赏上。每个班级都建设有自己的生本课程。这些生本课程都是由兴趣而生，学生共同体验的课程。每个班级里都专门开辟出一块地方，用来展示学生的作品。 （3）建设