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人美版小学美术一年级上册（第一册）全册教案 让大家认识我 教材分析： 学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得互相关心，互相帮助。 教学重点： 师生一起协作完成“集体大树”的制作 教学难点： 剪或撕“名字树叶”的方法 课业类型：工艺制作 教具准备： 见到、胶水、彩纸 课时：1课时 教学过程 （一）、检查学生用具准备情况 （二）、导入新课： 教师出示“集体大树”的范围，介绍这棵大树代表我们的班集体。 提出问题：如何才能使这颗大树变得完整？并且我们都来到这个集体中？ 结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。 教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级x班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮的成长。 （三）、讲授新课 1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。 2、教师展示其中一片对称形树叶 提出问题：如何制作出这种对称形树叶？ 教师总结并演示实验结果：对折——从开口处撕或剪树叶的一半——展开成为完整的叶子（教师辅助演示） 提出问题：叶子是什么形状的？ 出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色。 教师小结：大家一起懂脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。 学生制作，教师巡回辅导。 作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法：在树叶上面写上自己的名字，反面写上自己的爱好。 师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。 教师总结：同学们你们看，我们用“名字树叶”装点这棵“集体大树”多美呀！集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更美好！ 第二课、看谁涂得更好看 教材分析： 《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特征。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐，这种体味是审美的摇篮。在本课的学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由悬着画笔，自由组织，涂色，以点、线、面、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。 教学目标： 情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触，不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。 创新探究目标：尝试运用不同的方法，不同材料画画。懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。 技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。 教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。 难点：体会不同笔触，不同画材赋予画面的不同效果。 课前准备： 教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、丙烯画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。 学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。 课时：二课时 教学流程： （一）创设情境，导入新课 辨识色彩游戏 （拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应更快，能说出色彩的名称。） 教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊？不过想要得到礼物的小朋友们得先过我这关，就是来做个辨识色彩游戏。 美术字揭课题 在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。并且拿出事先准备好的课题，展示在黑板上。 了解绘画种类： 引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。 （素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、丙烯画作品等） A 摸一摸，看一看绘画作品 B 想一想，说一说内心感受 C 找一找，认一认绘画类型 D 画一画，动一动体验感受 【学生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的绘画做品有了初步的感性认识，教师与学生一起以游戏的心情蘸色、调色，观察色彩的变化，学生对各种绘画材料有初步的认识，了解相关工具及使用方法。极