[5、6单元教案.docVIP

单元主题 5、读书 教材分析 本单元主题是“读书”。安排了《小小的书橱》、《山沟里的孩子》、《珍贵的教科书》三篇主题课文。从不同角度展示了读书的乐趣，说明了读书的重要性。 “语文天地”中涉及的各项活动和练习，突出了语文基础知识的学习，加强了语言的积累，同时又注重了学生语文综合能力的提高。收集。 形式 一、问题导入，简介背景 二、读课文，学习生字 三、理清顺序，重点感悟  1.读课题，想一想：看到这个课题，你最想知道什么？ 2.简介故事背景。  1.教师范读课文，想一想，课文主要讲一件什么事？ 2.出示生字词卡片，检查学生预习生字词情况。 3.指导学生把课文读正确，读通顺。  1.说一说，课文主要讲了哪些内容？（根据学生的回答，总结“盼书—取书－护书－激励”的叙述顺序） 2.课文中哪一部分内容你最受感动？（引导学生默读第9－11自然段，划出感受最深的句子，并说说体会。） 3.抓住重点词句，引导学生深入体会张指导员为教科书而献身的可贵精神。 （1）“那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。”  （2）.抓住张指导员临牺牲前说的话，结合课文插图，引导体会，并指导读出感情。 ①“完整无缺”是什么意思？ ②把句子改成“那捆书压在他的身下，已经被鲜血染红了。”好不好，为什么？ 板书设计 教学反思 教学环节设计 教学内容 珍贵的教科书 课 时 （第二课时） 讲 练 环节 时间 预设 讲授设计 练习设计 形式 一、复习引入 二、继续理解课文内容 四、指导书写余下的生字 1.复习生字词。 2.通过上一节课的学习，我们知道课文是按“盼书—取书－护书－激励”的顺序进行叙述的，并且重点学习了“张指导员舍身护书”这一部分内容，体会到了教科书的珍贵。这一节课我们继续学习课文其他部分的内容。 1.默读课文1－7自然段，想一想，从哪些地方还可以看出教科书的珍贵？ 2.组织讨论交流，教师相机抓住重点词句引导体会。 （1）“我们多么渴望有一本印好的教科书啊！” （2）“印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的。” ①“节省”是什么意思？ ②党中央从文件重要不重要？党中央从文件用纸里节省出来印书说明了什么？ 3.读最后一个自然段，抓住“激励”一词，引导体会句子的意思。 三、归纳小节，畅谈体会 1.学生提出不理解的问题，教师组织交流讨论。 2.引导学生总结提问题的方法。 ①“渴望”是什么意思？为什么“我们”渴望有一本教科书？（联系第二自然段的内容，引导体会当时学习条件的困难。） ②朗读第二自然段体会“我们”当时盼书的迫切心情。 ③把“渴望”换成“盼望”或“希望”好不好，为什么？ 板书设计 教学反思 单元主题 6、奇妙的石头 教材分析 本单元以“奇妙的石头”为主题，编排了三篇主体课文《天外来客—陨石》、《和氏献璧》、《中国石》以及一个语文天地。三篇主体课文和一篇自读课文分别从不同的角度、不同侧面讲述了石头的知识和故事，表现了不同石头的奇妙所在。语文天地安排了同音字、古诗、口语表达等基础知识的学习，还设计了两个有关石头的综合实践活动。学生已经有三年的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。本课虽然离学生的生活实际比较远，但语言通俗易懂，感情强烈，很容易激起学生情感上的共鸣。 　　文中含义深刻，富有哲理的句子，既是学生理解学习上的重点、难点。也是激发学生思维的兴奋点。因此，对本课的教学，可以从“悟”字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情悟理。 　　但是本文所讲述的故事的发生时间离现在很远，故事的历史背景学生不太熟悉，会影响学生对课文的理解，因此，课前搜集与本课有关的资料对于学生学习好本课有很重要的作用。天外来客——陨石1、。2、了解有关陨石的资料，对陨石有深入的认识。、。1、?初读课文，认识本课生字、词。2、?通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。 通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。 在朗读中感悟，理解文中所讲的知识，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。天外来客——陨石天外来客——陨石一、继续学习课文：二、交流资料，拓展知识：三、结合“语文天地”中的练习进行词语扩充。??? 今天