阿里山纪行第二课时.ppt

备课教师：高莹丽 汝南县三中 学习目标： 1、体会富于音乐美和情韵美的语言； 2、学会欣赏阿里山的迷人风光，激发对祖国的热爱之情； 品读语言、感受美景 自学指导： 1、本文的语言富有音乐美和情韵美，请结合具体的文中具体的句子加以赏析。 2、你认为神木美不美？它有哪些丰富而深邃的文化内涵？ 学法：自主学习——旁批（预时5分钟） 合作探究： 4人互助组:小组长主持，深入探讨自学中的疑难问题； 展示方案：美景品读会 方案建议： ①. 声情并茂，带着自己的理解，把优美的句段大声读一读，再次体会它的迷人风光 ② 展示交流结果。（每人限说一句，使每个学生都有发言的机会。） （预时8分钟） 学以致用 自学指导： 1、阿里山的风光真的是美如画，为了让更多的人了解她，请你为阿里山写句广告词。 2、假如你是吴功正先生阿里山之行的导游，在宴会上你将如何向客人们介绍今天的行程？（注意安排好说话的顺序和语态和礼貌） 合作探究： A、4人互助组:小组长主持，收集写得好的广告词、导游词。 B、8人共同体： 预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示. （预时6分钟） 展示方案：撰写广告词。导游词PK台 方案建议： ①各组板书出自己的广告词和导游语1—2个； ②抽两个组长进行点评 ③可从广告的特点，撰写广告的要求等方面为点评依据。 （预时6分钟） 部分答案展示 1、略 2、大家好！非常高兴，今天由我带领大家一起游览阿里山，宴会结束后，我们将从台北的松山机场乘飞机 到达中部城市嘉义，然后改乘森林小火车进山，经过3个小时的运行后我们会到达 阿里山站，从这里开始我们需要步行上山，穿过一片林区，我们会看到姊妹谭 迈过间的原始森林，最终将会欣赏到阿里山的标志和灵魂——神木…… 【巩固训练】 (12分钟) 1、你对阿里山和阿里山的神木会有哪些认识和感受？ 2、采用定点观察的写法，介绍自己熟悉的一处风景，可以是自已的家乡，也可以是自己就读的学校，注意介绍的顺序。(150字左右) 【巩固训练】 (12分钟) 基础题 一、给下列加粗字注音。（8分，每空1分） 一泓（??? ）? 莽莽（??? ）? 溢出（??? ）? 镶嵌（??? ） 鱼鳖（??? ）? 静谧（??? ）? 红桧（??? ）? 孕生（??? ） 发展题 二、填空。 1.阅读课文四至九段回答下列问题。 （1）请在下面的横线上依次写出几段文字写到的阿里山美景。（共2分，每空0.5分） （ ）---宁静林区---( )---（ ）----（ ） （2）第九段中为什么说神木是“阿里山的标志、灵魂”？（2分） 2.提问：下面这句话用了什么修辞方法？有什么好处？（3分） “森林恰似一片汪洋，无边无际。树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。” 三、提高题 阅读《冬季到台北来看雨》，回答问题。 ① 来时，便听说台北是个多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡响，为世界上许多城市所不能比。我不是专门到台北来看雨的，我从家乡来，我说家乡话，我唱家乡戏，我带着家乡情来看家乡人。为两岸的文化交流，我们一行20人，应台湾名伶刘海燕女士的盛情邀请，到台湾演出河南豫剧。 ② 演出可谓盛况空前。我们的观众有的是驱车200多公里赶来的，有的是被人用轮椅推进剧场的。有的一来便当起了“义工”，贴戏报、打水扫地、搬运道具，看到什么活儿都抢着干。“老乡见老乡，两眼泪汪汪”，一时间，乡音乡韵一片，其情深深，其意切切，场面十分感人。 ③ 对台北的河南老乡来说，他们来看家乡戏，主要是来找家乡情的。一位叫贾文斌的老人，在头一天看戏时，紧紧地抓住我的手久久不放开，他颤巍巍地说：“我一听到这梆子敲、板胡响就想回家……”80岁的老人说着说着就像小孩一样哭了起来。一位麻老先生对我们说：“我吃过台湾的几十种水果，世界上近百种水果，哪一种也没家乡的榆钱和柿子有味，几十年不尝了，想啊！”台北河南同乡会的乔律师说：“我是喝黄河水长大的，生是河南人，死是河南鬼……”他们跟我们谈这些的时候，那默然的神情，那铿锵的声音，不正是深沉的思乡情愫的袒露吗？他们的生命源头在故乡，那里有生养他们的老祖宗，那里有他们的根哪！ ④ 舞台上，一出《卖苗郎》、几句《寻儿记》就使台下看戏的老乡们大哭失声几回。是想到了至今仍未找到的家乡的父母？是想起了年轻时手拉手陌上采桑的结发妻子？还是想起了当年挥泪“十八相送”的情景？数十年天各一方，演出的剧情勾起了他们人生际遇中最深刻的记忆，他们怎能不悲伤、不痛