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网络研修 教师专业化成长的摇篮 彭阳二班 第2期 简报 卷首寄语 温馨提示 学习建议及要求 研修日志 态度决定一切 学习完善自我 　 在这里，我们对话学者，分享他们人生的智慧； 在这里，我们走近名师，领悟他们成长的历程； 在这里，我们熟悉彼此，体验研修的辛劳喜悦。 各位老师： 大家好！我是彭阳二班的坊主，本次国培2016年9月初开始，到现在快两个多月了，大部分老师都能登陆平台进行学习，但还是普遍存在在线时间短，作业、教学资源提交量少等问题，还有少部分老师没有登入账号或很少登入账号上线学习。希望各位老师都能积极登录平台学习，按计划完成好各种作业和学习任务。 彭阳二班QQ群已经建立了，请没有加入的老师尽快申请入住！ QQ群：194275090 1、学习课程资源 认真学习规定课程，累积达到80课时。 2、研修日志（一篇） 与研修主题相关的教学或教研心得体会，要求围绕幼儿教育研究主题，字数不少于200字。 3、参与工作坊 参加专家或同伴在“教师工作坊”中开展的“主题研讨”研磨活动。 4、参加活动 参加专家或同伴在“教师工作坊”中开展的“主题研讨”研磨活动。 5、教学设计（一篇） 运用所学课程的思想、方法，结合自己的教学进度撰写发布教案，突出有效教学的设计。 6、案例反思（一篇） 在教育教育实践中遇到的关于幼儿学习方法指导的事件与问题进行反思与分析，字数300至500。 7.研修计划（一篇） 根据项目要求，结合本校实际和学员个人发展需要，在辅导教师与专家的指导下，制定计划。 8.个人研修总结 根据研修过程和研修成果，不少于600字。 对“只有不会教的老师，没有教不会的学生”新解 专家关于对“只有不会教的老师，没有教不会的学生”的解释，她说此话一经提出即遭到各方质疑，其实是曲解了它的原意，这句话的本意是“让每个学生在自己原有的基础上都有所提高，并非让每一个学生都要考100分”！她进而站在遗传等多角度阐释了人与人之间的差异，提出每个人都是不同的，世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全相同的学生，每个学生的智力的能力都不一样，老师不可能让每个学生都考一模一样的分数，学到一模一样的知识，只能是根据每个学生原有的基础想办法让他（她）得到提升，这就是“只有不会教的老师，没有教不会的学生”…… 其实，在当初看到这句话的时候，我也一度质疑，认为提出这话的专家太偏激，一个班的几十名学生哪有可能是完全一样的呢?如果存在先天性智能障碍等特殊的学生，让他们能够健康地成长已经不易，怎么可能让他们和正常学生一样获得相同的知识！可是，今天听了此课后才明白专家的良苦用心！原来专家是让我们老师充分地了解学生，掌握每一个学生的现状，然后根据每个学生的实际情况设计符合学生的学习方案，让他们突破自我，超越自我，不断提升，成为独一无二的一个“我”。看来，“学生使人进步”是亘古不变的真理，学习真的可以改变我们的想法，尤其是纠正一些不正确有观念。 在幼儿教育这片沃土里，我已经走过了35个春秋，收获了任何数字都无法计算的自豪感和幸福成果。几十年来的幼教工作，使我懂得了要想成为一名优秀的幼儿教师，不仅要爱事业，爱孩子，更需要不断的学习和反思，不断提高自身的教育水平。 通过聆听教育工作者精彩的专题讲座,让我收获了许多平时无法获取的信息和经验；适时的视频教学使我们深切地感受到了课堂教学的艺术,使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间，这是对自己教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改进和提升。同时，通过与同行们的讨论、交流，思维的碰撞，发现了教育教学过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的办法。知识就是力量，感谢远程研修这个平台，给了我学习的机会，让我又收获了好多重要的知识，我会继续努力！真诚感谢! 此次的培训，收获颇多，感悟也很深，使我受益匪浅。我深深感觉到自己的教学活动水平和教学活动方法还待进一步提升，不能停留在原有水平线上纹丝不动。在培训中，我有幸聆听专家们的精彩讲座，倾听他们对专业知识、教学活动的理解，能够观摩一线教师的教学活动，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。 我深深地感到自己教学的肤浅，知识的匮乏，学识的浅薄，能力的欠缺。专家们精辟的论述，独道的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博和知识无不