电子教案 《语文园地一》电子教案 《语文园地一》.doc

课题：《语文园地一》 任课教师： 授课时间：2013年3月5日 组长： 【教学目标】 1．能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。2．通过给熟字加偏旁，培养学生的自主识字能力；通过读背春联，让学生积累中华传统文化中的春联；通过搭配词语，让学生积累和练习运用语言。3．通过积极参与找春天的活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养学生口语交际能力，激发热爱大自然的感情。4．能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。【教学重点】 感知语言中的比喻；找规律识字；积累语言。【教学难点】 主动交流春天里的新发现，有条理地说出来，写下来。 【教学用具】小黑板。 【教学课时】 三课时 第一课时（“我的发现”、“日积月累”）一、我的发现㈠ 创设情境，导入新课。１.小黑板出示画面“语文园地一”中的插图。２.说话训练：看图美美地描述自己观察到的这幅“春景图”。㈡ 观察联想，引导发现。１.教师示范说：春雨过后，地上的蘑菇长得多好啊！哟，我发现地上的蘑菇像小朋友的小花伞。你们觉得像吗？我们还可以说“小朋友的小花伞像蘑菇”。2.练习用“……像……”表达自己的发现。1．我们学过的课文或日常生活中，你还发现什么像什么？请同学们大胆地想像，自由地表达。2．朗读儿歌：眉毛弯弯像月牙，桃花红红像朝霞，柳条长长像鞭子，河水清清像镜子。3．完成《讲练测》优质课堂作业第4题：想一想，写一写。㈠ 读读认认1. 谈话激趣2. 读一读：这一栏目要求小朋友们读8组字词，认识9个生字(小黑板出示，要求认读的生字红色。)3. 记一记：你是怎么记住这些生字的？(引导学生从音、形、义等方面去进行比较)。4. 说一说：给每组的两个字分别组词,然后再用喜欢的词语说一句或几句话。㈡ 读读背背1. 谈话引入：小朋友们回忆一下，我们中国有个习俗，每逢过年，家家户户的门上都会帖什么呢？（春联）2. 理解春联：知道什么是春联吗？（春联用词凝练生动，想象奇特优美，句式对仗工琅琅上口）。3. 读记春联 4. 展示：互相交流课外搜集的描写春天的诗句。㈢ 我会说1. 谈话引入：在这个单元里小朋友们积累了很多描写春天的词句，谁能用自己积累的这些描写春天的词语赞美一下春天的美好？2. 读词：春光、天空、阳光、田野、小溪、枝条。3. 练习搭配词语，只要搭配准确就行。4. 交流搭配的词语，教师随即板书在黑板上，齐读。5. 我们这个单元的课文都是写春天，我们一起回到课文中去找一找，还有哪些这样的词语？如：三、作业：1. 背诵春联。 2. 留心观察，用“……像……”说一说。  　　 第二课时（口语交际）一、创设情境，走进春天。1. 播放歌曲《春天在哪里》，从歌词中，从画面中，请你谈谈，春天在哪里？2. 现在，就让我们再次走进美丽的春天，用我们的眼睛、用我们的耳朵、用我们的鼻子、用我们的小手再去真真切切地感受一下春天的美丽，说说我们的新发现吧！二、感受春天的天气。1. 导入：冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。2. 播放春天气候变化的一组图片：冰雪融化、泉水丁冬、人们脱区厚衣服……3. 引导观察：仔细观察这些图片，你感觉到春天来了吗？你有什么新发现？4． 随机指导说话：（1）春回大地，冰雪融化，泉水又唱起了欢快的歌。（2）春天的阳光格外明媚，照在人身上暖洋洋的，好舒服啊！（3）人们脱去了羽绒服、厚毛衣，感到轻松自如，心情舒畅。（4）校园里，同学们都穿上春装，我想春天到了，周末就可以去放风筝了？……5． 师随机板书好词供大家积累：春回大地、冰雪融化、泉水丁冬、阳光明媚、风和日丽、轻松自如春风徐徐、春风拂面……三、欣赏春天的花草。1．导入：春回大地，万物复苏，桃红柳绿，春天是多么的美丽啊！让我们去欣赏春天的美景吧。2．电脑出示春天景色变化的一组图片：百花盛开、桃红柳绿、绿草如茵……3．引导观察：你来夸夸春天的美景吧。它们有什么变化吗？ 出示句式：（1）春天来了，我发现小草______，桃树______，柳树______，真______。（2）春天百花盛开，五彩缤纷，有______的迎春花，有______的______，有______的______，还有______的______。4．随机指导说话：（1）走进校园，我看到雪白雪白的李子花一朵一朵地挂在树上，美极了。我好想去闻一闻它的香味！（2）小草们听见了春姑娘的呼唤，偷偷地从土里钻出来，探出了小脑袋，嫩嫩的，绿绿的。（3）柳树换上了鲜艳