生物组工作手册生物组工作手册.doc

生物组课堂操作模式 李彩云 工作方针——八不 点燃激情不客气，相信尊重不打击。 主导封口不主体，文本丰厚不浅显。 反思积累不大意，有效深刻不眼下。 主动公益不第二，虚心劲竹不傲慢。 工作流程： 周五的时候将下周的教学计划与同学科教师商量，在周末的时间里做准备，一般采取分工式。周一回校后将各自的备课进行复印，转交给同学科教师。互相补充完善，做到资源共享。工作日的前一天上交备课到值周的老师手中，第二天对于备课进行点评，出现大问题的老师要现场整改，由值周主任检验合格后方可进入课堂。 周一的上午反思会前将自己的反思板放在相应的位置，内容主要是针对上周的某一节课进行反思，不足、改进措施，学生情况等。 周三的课外活动时间上交本周的文本研究，我们称为拓挖思悟，重点是研究文本，对于某一节课的某个知识点进行拓展延伸，自己的成果，资料与网络上有哪些信誉好的足球投注网站不出的，具有个人专利权的东西。 每周有三节公开课，全组教师在没有特殊情况下全部参加，一整节课要听下来，对于上课教师的课堂思路、学生状况、时间安排等环节进行点评，同学科教师立即检测课堂效果，评估本节课。 在周四的上午第一第二节课做教研，针对于本周的课堂提出质疑，解答，并且确定好下周课堂的关注重点。两节课中重点是小课题研讨，板面如何有效利用，课堂中怎样提出有价值的问题，等等草根研究。形成文字材料整理。 周五上午每一位教师需要将本周的工作进行梳理，我们成为“我为学科做了什么”，公益心的表现，针对自己的优点，不足，整改措施形成书面材料，上交到值周主任处。 一、备课 杜郎口中学的课堂是自主学习的课堂，是合作交流、竞争谦让的课堂，崔校长将备课总结了十大要素：1、知识2、解读3、规律4、方法5、应用6、生成7、预设8、点评9、亮点10、情感。在生物备课中我的做法是：备教材分析延伸，备学生情况，备课堂预设。简单说明： 1、构建合理的目标 在这一环节上注意知识目标和情感目标的结合，我们的自主课堂已经不单单是纯知识的而是注重了学生情感的体现。 2、提纲的设置 注意生物概念的阐述，分析，及其注意点，易错点，将知识的饿来龙去脉，重点，难点都突显出来。 3、实验探究的设置 让学生根据提纲课文内容自由设置实验，自己总结实验目的、器材、过程、结论、注意事项。 4、基础知识闯关 在这环节中让学生根据不同层次题目的分析找出方法答案的合理化，其中包含的生物学道理。 5、实际应用 知识与生活是相互联系的，学以致用是学习的目的。通过课堂上的标本、模型、实物的介入，与日常生活结合起来。 6、难点突破 在此环节中注重方法技巧的利用，规律的总结，突出亮点。 7、课堂储备 包括知识的拓展延伸，课堂预设，如何让课堂突出学生？ 我想理想的课堂首先要预设，然后要想办法，想技巧，这样来打造课堂。因此，我们的备课不再是传统意义上的备课，而是需要从以下几个方面做准备。 1．备知识。 学生在课堂活动中，在展现自我的同时，还该学到他们应该学到的科学知识，要让学生从理解到掌握，教师首先应做好充分的知识准备，以及知识和生活实践的联系等。物理学科实验性强、实践性也强，所以在准备知识的同时，应及时地给学生准备一些与生活相联系的问题，让学生在解决具体问题的时候，对概念、规律加深理解，以达到学以致用。此时切忌那种只注重了解课本知识的就题论题的传统式教学设计，避免那些死抠课本知识的教学方式，而应在注重理解教材和对知识的拓展与延伸上。 本节课中的知识需要分成三块来处理，学生能够自学就会的就自主来完成，怎样落实效果做好预测。哪些需要学生交流会的通过什么方式进行交流，怎样落实效果。哪些内容需要学生展示分享会的怎样进行，这样将知识进行梳理。 2．备方法。 “三·三·六”教学模式下，学生的学习方法是多样的，所以在备课的时候，教师要多预想几种学习方法，如讨论、讲解、演示、查资料、板演、点拨、提问、艺术展现等等。只要有利于学生学习、有利于调动学生学习的积极性、有利于集中学生的注意力，备课时都应该尽量的想到。 作为部分知识需要记忆的，我们也应该预见至少三种以上的方法给予学生引导，这样课堂中才会有实效。 3．备实验。 本学科的实验性强，备实验是一项必须的任务。实验分为演示实验、分组实验以及一些小实验等。对于实验的准备，只要条件允许，就尽可能的多做分组实验。由于预习时间学生除了看教科书之外，教师要特别注意提醒学生，不要拘泥于教科书和资料上的一些探索方案，应该多动脑想，多设想一些方案，才能在实验过程中有更多的收获。 针对于生物学科我们部分实验需要有一定的时间做保证，比如12月份学习根尖知识，需要观察根毛，此实验需要8天的时间才出效果，因此考虑到各个方面，把课堂处理的完善一些。 4．备预设。 好多参观学习的老师看到我们杜郎口中学的老师在上课时很轻松，其实呢，学生的思路多了，思考问题的角度变了，他们的表达方