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如何引导学生学好语文 邢 华 内容摘要：语文是一切，覆盖一切，穿透一切。语文所训练的是人对一切文明符号的理解力和创新力。语文就是思想，语文就是生活，语文就是你这个人。学习语文，就是在塑造自己的灵魂。语文是什么语文不是跟数学物理化学历史地理政治并列的一个学科要知道，语文是一切，覆盖一切，穿透一切。语文所训练的是人对一切文明符号的理解力和创新力。语文学好了，干什么都摧枯拉朽，势如破竹。语文学不好，干什么都愚昧弱智。你看我们古人一天到晚不就是学“语文”吗？学完了就什么都能干，判案子，修水利，打鬼子，搞经济，堂堂五千年中华文明不都建立在“语文”上吗？一切其他学科，不都是用语文表达出来的吗？离开语文，就如同虎毛离开虎皮，一风吹散，啥价值也没有。 古人说，读万卷书，行万里路。还说，读书破万卷，下笔如有神。学语文，不能不读书！不读书，就谈不上任何的学习；不读书，就无法培养正确的人生观价值观世界观；不读书，更不可能有丰富的人文素养。 古人还说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。朗读的东西多了，不光舌头顺溜，大脑也顺溜，人自然就能出口成章了。所以，多读多背，自然能打好语文学习的根基。 读书，不是万能的，但不读书，是万万不能的。有人说，“读书是学习语文的第一要务”。那么，都要读些什么书？学好语文，首先要“读”课本，学好课本。这是前提。单说文言文阅读部分，高考所选文言材料都出自课外，但其中所考查到的文言实词、文言虚词和文言句式，基本上都能从语文课本中找到源头，就看你会不会迁移。所以同学们一定要加强课本的学习，提高课堂40分钟的效率，因为课堂是语文教学的主渠道。当然，光读几册教材是远远不够的。我们常说，语文学习“课内打基础，课外下功夫”，在学好语文课本的前提下，我们还必须大量地阅读课外书籍。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，对于我们读书而言，源头活水就意味着那些有生命力的书或文章。只要那些文字能激起心灵浪花，只要它有助于提高我们的语文素养，不管是经典还是时文，都应成为我们读的内容。 二、学习语文应该养成积累和梳理的习惯 高中语文学习必须养成多种良好的学习习惯。这些习惯包括勤做读书笔记的习惯，勤查词典资料的习惯，勤于朗读背诵的习惯，勤于写作日记的习惯以及积累和疏理的习惯等等。良好的习惯一经养成，将是人的一生中一笔巨大的财富，终身享用不尽。这里，我着重谈一谈积累和疏理的习惯。 我们说到读书是语文学习的第一要务，那么积累呢，它是保证读书有效的根本途径。语文学科涉及面广，系统庞大，需要大量点点滴滴的积累。没有必要的积累谈深层次阅读那是一句空话。这积累不光是作文素材的积累、思想的积累，还包括字词句的理解、文学常识的识记以及精彩语段和名篇的背诵默写等等。 2007年高考作文要求谈“母语”，请问，你对“母语”一词有多少认知？如果缺少应有的积累，会不会也像当年有些考生那样将母语理解为母爱甚至理解为妈妈的话呢？在有些考生看来，母语的“母”不就是母亲、妈妈吗？母语的“语”就是话，“母语”不就是妈妈的话吗？由此写到妈妈在我上幼儿园时对我说的一句话一直影响到我读高中。这种对于“母语”的理解真让人啼笑皆非。这里我以“母语”一词为例是说一定要关注字词的理解和积累。对字词的积累不光能帮助我们有效地解答字音字形题，还往往直接影响到作文的审题。 俗话说“挖到篮子里才是菜”，意思是说，很多知识，你只有记住了才对自己管用。俗话还说“手中有粮，心中不慌”，“书到用时方恨少”。只有积累丰厚，才能得心应手为我所用。没有积累，我们就只能像猴子，捡了西瓜，丢了包谷，永远也不能成为大家。 我们有时也知道“好记性不如烂笔头”，各种资料积累了几大本，但到用的时候却是茫然无措，这又是什么问题？我告诉大家，这是在梳理上出了问题。平时积累了，但不注意盘点自己的积累。这样一来，积累的资料就像是一盘散沙。 那么，积累和梳理之间到底是个什么关系？打个比方，“积累”就是拣拾散落在各处的“珍珠”，而“梳理”就是要用红线把这些“珍珠”串起来。语文学习，积累是前提，但光有前提不够，还得有科学合理的梳理方法。“大浪淘沙始见金”，真正的黄金隐藏在黄沙之中，需要我们不断梳理、筛选。语文学习的过程正是一个不断积累、不断梳理的过程。 三、在广泛的应用实践中学习语文。 学习语文最终是为了用语文，当然也可以说是享受语文。“生活处处皆语文”，看报刊杂志，听电台广播，读中外名著，赏名胜古迹，游名山大川，都可以学习语文。从打电话到接待客人，从写留言条到写申请书，从看电视广告到看电器说明书，无一不是语文听说读写能力的运用。生活有多广阔，语文就有多广阔。 正因为如此，近年来高考语文试题越来越贴近生活，越来越关注社会热点。近些年就考到了拟写串联词，拟写对联，拟写公益广告辞，要求为某一个人物写颁奖词等等。 如何在广泛的应用实践中学习语文？这里套