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[如何将初中作文写的有深度及得高分要点] ★★★★★[如何让作文变生动] 英英grace 提问:老师好，我是初二学生的家长，孩子作文像报流水账，写的不生动，请问怎样让他有所提高呢？ 田雅宁老师 回答：1小时前 家长您好！孩子的作文写得平淡，您可以让孩子多看看作文选，让孩子从中找找这篇作文哪里写得好，最好是熟悉一下记叙文基本的一些知识点，比如修辞手法、表现手法，表达方式等内容，然后孩子再看见一些好的文章时候能够找出这些文章中用了手法的句子或者段落，也就能有针对性地借鉴和学习了。 ★★★★★[二三类作文如何提高] 璞璞瑅 提问：我是初一学生的家长，目前孩子的作文水平处于能得35分（满分50分）的水平，就是能有个完整的结构，但立意不深、不新，语言不够流畅、优美，内容不丰满。但因为作文比较占时间，孩子不愿多做练习，请问，有什么解决办法？ 田雅宁老师 回答：1小时前 家长您好！您家的孩子作文仍旧处于35分的分值，应该是属于二类下甚至是三类的一个作文了，建议您先别着急让孩子进行作文练习，让孩子先多思考一下作文审题、立意方面的问题。 在审题方面，可以采用“关键词审题法”。 如“手”、“温故知新”、“我读懂了你”、流淌在逝去岁月里的温馨”、“_______改变了我”、“幸福与________同在”这些题目，大家在审题的时候一定要先读已知信息，明确关键词。“温故知新”，强调的是一个动态变化的过程，要求大家记叙一个温习旧知识、旧内容，获得新知识的过程；“我读懂了你”强调的是在文章主体内容部分，大家一定要写一个反复品读的过程，这一过程的结果一定是某种形式的“懂”，这提示大家在选材的时候一定不能选择特别轻易就能读懂、能明白的事情，而是选择那些因为种种原因自己以前没有读懂没有读透的东西，要经历一番波折和体悟才能最终读懂的东西。需要注意的是，这篇文章在结尾处，一定要写明“懂了”，不然就会出现偏题、跑题的现象。 在立意方面，可以采用“主题词造句法”进行立意： 所谓“主题词造句法”，指的是用文章的主题词（即主旨关键词）造一个句子或一个段落，可以是简短而意味深长的哲理句（段），也可以是精当而文采斐然的修辞句（段）。这样写出来的结尾就比咱们同学的“通过这件事，我明白了一个……道理”要好得多。 ★★★★★[中考作文怎么写好] anne妈 提问：听说中考作文就得背，可对孩子的成长没好处，还是希望她自己写出好的作文，应该怎样做呢?请老师指点。 建议您在指导孩子进行看作文选学写作文的时候，可以有意识地联系一下自己的写作，每看到一个题目的时候先思考一下如果这一题目摆在自己面前要怎么样审题、立意、构思、谋篇。 首先，大家可以从优秀文章中学习其立意的技巧。同样一个题目或主题的文章，看看作者如何将新颖的故事或者深刻的道理融入文章的写作过程中， 例如，多读一些辩证思维很强的议论文，能够帮助我们积累富有哲理的话语，体悟到社会人生更深层次的内容，更能让我们借鉴优秀的议论文并列式的或递进式的结构。如《常怀感恩之心》（议论文）就是一个典型的递进式结构行文：作者在文章开头用乡村医生马文芳的事例，引出了“常怀感恩之心”的论点。接着，作者指出了三个分论点：感恩是中华民族的传统美德；感恩是一种生活态度，一种处世哲学，一种智慧品德；感恩是一种境界，学会感恩是立身做人的要求。这种层进式的结构，可以让自己的文章从大处到小处认识到懂得感恩的好处，也就能够更有力地说服别人。 记叙文可以借鉴的就更多了，人物描写、场景描写，甚至于环境描写，比如孩子看到文章中有关于雨的描写，就可以想想作者描写的是什么样的雨，比如作者描写的是绵绵细雨，那么瓢泼大雨应该是什么样子，能否用三两句话写得很生动形象？暴风骤雨什么样子？春雨和冬雨一样么？这些都是孩子可以在看作文的时候吸收借鉴的成分。 ★★★★★[初中作文写作方法] 东城大宝 提问：初中作文写作的时候应该从哪些方面入手？可以告诉孩子的写作方法有哪些？ 田雅宁老师 回答：58分钟前 家长您好！作文布局谋篇的方法有很多，以下我给您介绍几种比较常用、好用的作文布局谋篇的办法： 1、 误会开局、欲扬先抑法： 使用这种办法，要首先注意整体布局上的技巧——到结尾处才能抖包袱，打破事件记叙常用的办法，而是在开头处设置悬念或者设置误会的办法，中间故事发展过程中要注意情节的冲突，在矛盾集中爆发的时刻戛然而止，让人感叹事件发展的奇妙，引发读者的心理预期，想要知道故事最终结果的欲望会更加强烈。 如《父亲送梨进城》这篇文章，作者在文章开头处就提及父亲种的梨熟了，想要住在城里的我回家拿梨，儿子和儿媳在知道这一消息后表现出“应付”，“埋怨”的行为和心情，在父亲瘸着腿艰难地进城送梨后，儿子儿媳依旧不理解父亲，埋怨、指责父亲，让父亲觉得“仿佛自己不是这家里的一员似的”。在父亲走后，儿子儿媳才感到他们无意之