洗洗小脚丫说课稿洗洗小脚丫说课稿.docVIP

小班健康活动《洗洗小脚丫》说课稿 石波 尊敬的各位评委老师： 大家好，我说课的内容是小班健康活动《洗洗小脚丫》，下面开始我的说课。 一、 说教材 《洗洗小脚丫》是未来出版社小班上册健康教材中的第三主题活动《美丽的小脚丫》中的第三课。活动内容选取幼儿日常生活所常见的小狗引入主题，生动有趣，贴近幼儿的生活。活动主要通过有趣的内容引导幼儿养成良好的卫生习惯，向幼儿展示了讲卫生的重要性和保持小脚干净的正确方法，是一篇具有深刻、健康教育意义的好教材。 《纲要》明确指出：教师要教育幼儿爱清洁、讲卫生，树立正确的健康观念，重视幼儿身体健康。因此，《洗洗小脚丫》这一内容具有很高的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展：既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的知识经验。 我班幼儿年龄较小，好动、好模仿，正处于典型的直觉行动思维阶段，他们对健康知识的获得需要大量的操作和游戏来完成。因此，在本次活动中我抓住小班幼儿这一年龄特点，以生动可爱的娃娃和小狗为形象载体，通过一系列的游戏和操作活动让幼儿在有趣的情景和操作中，掌握使自己脚丫保持清洁的方法。让幼儿在玩中学，培养幼儿对健康活动的兴趣，以达到活动目标与幼儿兴趣的最优化结合。 二、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。结合小班幼儿的年龄特点和认知发展水平，我确定本次活动的三维目标为： 1、乐意参加集体活动，喜欢思考和游戏，并体验活动中的快乐。 2、掌握洗脚的正确方法。 3、了解个人卫生的重要性，掌握使自己脚丫保持清洁的方法。 三、说活动重点和难点 我班幼儿已初步学习过正确洗手的方法，知道应该注意个人卫生，别人才会喜欢。但学会自己洗脚对于我班幼儿来说有一定的难度。因此，根据目标和幼儿现有水平，我把本次活动的重点定为：了解注意个人卫生的重要性，掌握使自己小脚丫保持清洁的方法。我通过情景表演，讲诉故事，操作模仿等方法来突出活动重点。 活动的难点为：学习洗脚的正确方法。主要通过请幼儿帮助“丫丫” 洗脚，来做一个正确的示范，并引导全班幼儿做模仿洗脚的游戏，来降低本次活动的难度。让幼儿在快乐的游戏中学习正确洗脚的方法。并体会帮助他人带来的快乐。 四、说活动准备 《纲要》要求为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种方式进行探索提供活动的条件。为了使活动寓教于生活化和实践操作之中，我为活动做了以下准备： 小狗手偶一个、小脚丫模型、盆子、毛巾、娃娃一个、自制挂图。 五、说教法 《纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。教师要以开放的、研究的理念让幼儿真正成为学习的主体。创造条件让幼儿主动参加探索活动，根据活动目标和我班幼儿实际，我主要采用了以下几种教法： 1、 情境教学法。 在活动一开始我为幼儿创设了“小狗不高兴了”的生动情景，让幼儿猜测小狗为什么会不高兴？它闻到了什么气味？让幼儿在情境中观察、猜测，感知不讲卫生的孩子不会受到大家的欢迎。从而了解讲卫生的重要性。教师在情境中给予幼儿充分表达、表现的机会和交往的机会，使他们成为活动的主体。 2、直观教学法。 小班的幼儿的注意力仍以无意注意为主，凡是生动、活泼形象的事物都容易引起他的注意，因此，在活动中我出示了娃娃和自制的小脚丫模型，并请幼儿进行直观演示洗脚的正确方法，激起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，避免幼儿感觉枯燥无味。 3、启发式提问法。 在引导幼儿了解洗脚的重要性和方法时，我并没有直接为幼儿讲解，而是启发幼儿思考：小狗为什么不喜欢朵朵？怎样让小脚丫变得干净？什么时候应该洗脚？怎样洗脚？等问题让他们自己探索，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性，提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。 六、说学法 由于小班幼儿年龄较小，集中注意力时间较短，为了让幼儿真正成为学习活动的主体，在活动中我主要采用了以下几种方法来指导幼儿来主动探索学习。 1、观察法。 小班幼儿的思维以具体形象思维为主，在活动一开始我引导幼儿在情境中观察图片以及自制小脚丫模型，让幼儿了解小狗为什么不喜欢儿歌中的“朵朵”从而帮助幼儿了解洗脚的重要性。 2、游戏操作法。 游戏是幼儿园教学的灵魂，也是本节课幼儿最主要的学习方法。《纲要》指出幼儿园教育应以游戏为基本活动。小班幼儿好游戏、好模仿，在活动中我创设了有趣的模仿游戏， “洗洗我的小脚丫”让幼儿在有趣的模仿游戏中充分动手、动脑、动口，从而自主学习，获得经验。 七、说活动过程 本着以幼儿为学习主体的理念，根据教学内容和我班幼儿已有认知发展水平，我把活动过程分为四部分来完成活动目标。 （一）创设生动情景，导入新课。 活动开始开头我创设了“小狗为什么不高兴”的情景，并让幼儿猜想，这样一