有趣的立体图形.doc

大班数学活动《有趣的立体图形》 惠济区金色童年幼儿园：张丹 一、活动目标： 1、学习观察比较正方体与长方体，圆柱体与球体的差异，能根据形体特征进行分类。 2、会区分平面和立体图形的不同，体验它们之间的关系。 3、幼儿学会用记录，统计的方法表示操作过程并用语言表达。 二、活动重点 观察比较正方体与长方体，圆柱体与球体的差异；区分平面图形与立体图形的不同。 三、活动难点 1、学会使用记录表、统计表 2、平面与立体图形之间的关系 四、教学具准备 1、教具；实物：魔方（正方体），牙膏盒（长方体），皮球（球体）、万花筒（圆柱体)；记录表、统计表；白色卡纸一张。 2、学具；各类正方体，长方体，圆柱体，球体的实物（牙膏盒，小球，药盒，纸筒等；正方形，长方形，圆形纸片每人一张；长方体、正方体、球体、圆柱体；每组一张统计表；每人一张白纸） 3、PPT课件。 五、活动过程： 游戏一：?与图形纸片做游戏。（目标：引导幼儿去操作，体验。） 师：小朋友图形纸片和我们做游戏了，你们认识它们吗？（依次出示：圆形，正方形，长方形卡片）它们和我们玩个立正的游戏，你能让它们立在桌上吗？请你动手试一试。 师：你的图形纸片可以立起来吗？为什么呢？ （动手操作：幼儿尝试用图形纸片竖立在桌面上，得出结果——平面图形在桌面上立不住） 师：小结：刚才孩子们进行了动手操作，我们明白了，原来他们不能立在桌面上，因为这些图形是平面的。下面我们大家再来做一个游戏——与立体图形的物品做游戏（复习已有的相关知识，平面图形的特点，为完成目标2做铺垫） 游戏二：?与立体图形的物品做游戏。 （目标：引导幼儿观察和比较长方体与正方体。圆柱与球体差异。） ?师：小朋友，你们看看这是什么呀？（依次出示：牙膏盒，药盒、球、圆柱体彩笔盒） 我们也和他们来玩一玩，你们知道它们是什么形体吗？（长方体、正方体、圆柱体、球） 1、比较正方体与长方体。? 师：你们发现正方体与长方体有什么不一样的地方吗？（分别拿出正方体和长方体物品，引导幼儿玩一玩，找一找它们有几个面？观察每个面的大小是不是一样大？幼儿在玩一玩中找出不同之处） 幼儿：玩后交流，长方体与正方体哪些地方不一样。 师小结：小朋友们观察的可真仔细，原来正方体的六面都是正方形的，而长方体的六个面有正方形也有长方形?（完成目标1长方体与正方体的不同） 2?、比较圆柱体与球体。 师：我们大家再来看一看圆柱体和球体又有什么不一样的地方呢?(引导幼儿在桌面上滚动球，看有什么发现？滚动圆柱体看有什么发现？?） 幼儿：在玩一玩后交流，球与圆柱体的不同之处，交流结果与大家分享 ?师小结：球体从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动，而圆柱体上下是一样粗，上面和下面是圆形的。（完成目标1球与圆柱体的不同） ?3、玩找朋友游戏（轻轻地打开桌子上学具盒，看看里面都放了些什么？） ?师：小朋友们，我们已经知道了长方体与正方体、球体与圆柱体的不同，你们能把这些形体分分类，让它们找到自己的好朋友吗？（长方体与正方体；球体与圆柱体（幼儿按形体特征分类物品完成目标1） 幼儿动手操作——分类 教师小结：大家都很聪明，有的把这些形体分成了……（看孩子分的情况总结） 师问：这些形体是不是都能李在桌面上？（是） 那图形纸片们问：我们为什么不可以像这些物品那样立起来呢？小朋友知道吗？ 小结：因为图形是平面的，而它们是立体的，所以它们叫立体图形）（完成目标2中，“区分平面和立体图形的不同”） 游戏三：“描画”游戏，幼儿体验立体图形与平面图形之间的关系。 1、?师：立体图形还会变魔术呢？它会变出平面图形，也就是说他们有的会变成长方形、有的会变成正方形，有的会变成圆形，你们想不想看看？（教师用正方体物品的一面描画出一个正方形） 2、幼儿进行操作并记录（幼儿用自己物品的一面在纸上描画出形状，并把结果用“√”“╳”表示画在相应图形的后面） ?3、小结评价记录表 ?师：小朋友有没有发现有个立体图形不可以画出形状的？是哪个？（球体） 游戏四：进行搭建游戏，让幼儿学会统计立体图形个数并记录下来 1、?幼儿分组合作用正方体，长方体，圆柱体，球体各类物品搭建东西。 2、?搭建好后，将搭建所用的立体图形的个数进行统计记录。 3、幼儿作品展评。 教师总结：孩子们，今天我们在有趣的游戏中，发现了平面图形和立体图形的很多秘密。孩子们，希望你们在日常生活中，继续认真观察，发现生活中还有哪些有趣的立体图形。