日益富强的祖国.doc

日益富强的祖国 教学目标情感、态度与价值观：体会新中国建立后，尤其是改革开放后，我国工农业生产突飞猛进，科学技术迅猛发展。为祖国的繁荣富强而骄傲。 能力：能通过各种途径了解祖国建设的巨大成就。 知识：知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，祖国一天比一天富强。 学情分析本课着重反映建国以来，在中国共产党的领导下，我国在农业、工业、科学技术等方面所取得的成绩。一方面展示了新中国成立以来，祖国日益富强的发展状况；另一方面也反映了人民的生活水平和生活质量在不断提高。从学生的社会环境与生活基础来看，农业发展与农村学生生活水平的提高紧密相联，学生们有所见、有所闻、有所感，因此农业的发展，农村学生耳闻目染，较城市学生来说容易了解。但从学生的心理特点与认知程度来看，我国工业生产的发展以及这种翻天覆地的变化与共产党的领导间的关系不是他们能直接感受到的。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，学生对我国工业、科技的迅速发展知之甚少，成为认知中的薄弱点，也不曾意识到生活水平与质量的提高是在中国共产党领导下，全体人民共同努力得来的。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解我国工农业生产突飞猛进，科学技术迅猛发展，党领导人民改变了一穷二白的面貌，祖国一天比一天富强。教学难点是让学生为祖国的繁荣富强骄傲。针对学生实际，要想突破重难点，教师可从“餐桌上的变化”入手，充分利用生活中的素材，以及学生的家人和周围人的生活经历等鲜活的生活事例；依托教材上的历史图片，让学生进行充分的解读和想象；让学生在对信息的搜集、整理和分析中增强感性认识，提升民族自豪感。 教学重点 了解我国工农业生产突飞猛进，科学技术迅猛发展，中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，祖国一天比一天富强。 教学难点 为祖国的繁荣富强骄傲。 教学准备 教师准备：制作相关课件，调查表若干。 学生准备：调查家里餐桌上常吃的东西及家里使用的各种生活用品。根据兴趣分成若干小组，分别收集我国在国防、航天、科学研究、交通、农业等方面迅猛发展的数据、图片等资料。 课时安排2课时。 第1课时完成话题“餐桌上的变化”的教材内容。 第2课时完成话题“从无到有”的教材内容。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)第1课时活动一　从吃饭看变化[播放动画：餐桌上的变化] 引导学生结合情境，根据课前调查交流讨论：把你们现在每天吃的粮食、蔬菜品种和长辈小时候吃的比较一下，得出了什么结论？引导学生发现、归纳不同年代餐桌上的变化：食物数量：少——限量供应——货源充足；食物品种：单一——几个品种——品种丰富且讲究营养和环保。 小结：由爷爷奶奶过去饿肚子，到爸爸妈妈逐渐能吃饱，再到我们能吃到丰富的食物，说明我国农业得到了迅猛发展。 【设计意图：从日常生活——餐桌上的变化入手，通过长辈了解不同时代家庭餐桌上的食物（粮食、蔬菜品种等），认识我国农业的迅猛发展。】 活动二　农业发展小探究1．[出示图片：粮食增长柱状图] 引导学生结合素材，根据课前专题探究，进行交流讨论：你从统计数字中读出了什么信息？为什么20世纪50年代粮食那么紧张，现在人口增长了反而不紧张了？这些变化是怎么来的？小结：从新中国成立初期到近年，我国农业生产水平有了极大提高。中国粮食总产量大幅度增长，用占世界不到10%的耕地，解决了约13亿人的温饱问题，这在全世界都是一个奇迹。 2．[播放视频：袁隆平与杂交水稻] 引导学生结合情境进行讨论：袁隆平和杂交水稻的故事说明了什么？小结：袁隆平为提高水稻产量作出了巨大贡献。我国农业科技工作者不仅为解决中国粮食生产问题，而且还为解决世界粮食生产问题，作出了很大的贡献。从中我们可以感受到农业的发展对于一个国家的重要。 3．[播放视频：菜篮子工程] 引导学生结合情境进行讨论：“菜篮子工程”给人们带来哪些实惠？使学生了解到我国在种植业、畜牧业、渔业等方面取得的进步，从而增强民族自豪感。学习教材中的小资料“改革开放的总设计师邓小平”，引导学生认识到，是改革开放政策给现代中国带来了日新月异的变化。 【设计意图：通过探究活动，进一步感受我国农业的迅猛发展，体会是国家英明而伟大的决策特别是改革开放政策使我们的生活发生了翻天覆地的变化，从而增强民族自豪感。】 板书设计餐桌上的变化食物数量：少——限量供应——货源充足食物品种：单一——几个品种——品种丰富且讲究营养和环保 第２课时活动一　“洋”名字的来历1．[播放音频：一位老人的日记] 引导学生结合情境，根据课前调查进行讨论：找找文中带“洋”字头的物品名，它们现在叫什么名字？你还知道哪些像这样过去带洋字头的物品，现在