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株洲市2009年中考物理试卷分析报告 株洲市2009年的中考物理卷以《湖南省初中毕业学业考试标准·物理》为依据，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”、“注重科学探究”、“注意学科渗透，关心科技发展”这些充满时代气息又符合学生发展要求的理念。同时又全面反映了新课程三维目标的要求，不仅考查知识和技能，同时重视了过程与方法以及情感、态度与价值观的考查。 1.试卷的结构 1.1近三年试题的数量、分值及其分布 表1　　2007年、2008、2009年试题题量与分值分布 年份 试卷题量 分值 2007 32T 100 2008 32T 100 2009 32T 100 从表1可以看出2009年的试题量跟2007、2008年的题量相同，题型也基本稳定。其共同之处是，减少了记忆性试题、突出了应用性试题和探究性试题，从而适当延长学生思考和答题时间的缘故。 1.2试题所考查的科学内容与能力 表2　双向细目表 题号 题型 科学内容（探究） 能力要求 分值 1 选择题 长度测量 A 2 2 选择题 运动和静止的相对性 A 2 3 选择题 能源 A 2 4 选择题 导体和绝缘体 A 2 5 选择题 分子热运动 A 2 6 选择题 能量转化 A 2 7 选择题 声音的特性 A 2 8 选择题 力的作用效果 A 2 9 选择题 光的知识 B 2 10 选择题 串联和关联 B 2 11 选择题 摩擦力 B 2 12 选择题 影响电阻大小因素、电功率 B 2 13 选择题 阿基米德原理 B 2 14 选择题 透镜成像 A 2 15 选择题 密度的应用 B 2 16 选择题 串联电路、欧姆定律、电功率 B 2 17 选择题 功率 B 2 18 选择题 杠杆平衡条件 B 2 19 填空题 液化 A 2 20 填空题 天平的使用 C 2 21 填空题 速度 A 2 22 填空题 浮沉条件 A、B 2 23 填空题 液体压强的规律 A、B 2 24 填空题 质量、密度 A、 B 2 25 填空题 大气压 B 2 26 填空题 蒸发 A 2 27 填空题 透镜成像规律 A、 B 2 28 填空题 光的直线传播 A、B 2 29 综合题 功、功率的计算，对图像意义的定性理解和定量分析。 B c 8 30 综合题 安培定则的应用、气压式抽水机工作原理及过程、 能量的转化、热量和功率的计算 B 10 31 综合题 路程和体积的计算式推导，流体压强与流速的关系，对学生分析、理解、推理、实验设计能力的考查 B 10 32 综合题 磁极、磁感线分布规律、对图像的物理意义的定性和定量分析、电路的连接、欧姆定律在电路中的分析与综合计算、提出问题能力 B 16 双向细目表中能力要求的具体含义是 A．了解和认识所列的知识内容。能描述研究对象的基本特征，举出例子，在有关问题中再认或识别它们。 B．理解所列的知识内容。能把握知识的内在逻辑联系，能与已有知识建立联系；能运用知识对相关问题进行解释、推断、区分、扩展；会收集、整理信息，并能用来分析、解决简单的问题。如解释简单的物理现象，区分不同的概念，进行简单的计算等。 C．能独立操作实验仪器；会实验探究。 统计表明，2009年的中考物理新课程卷所考查的科学内容中，“物质” 10分，“运动和相互作用” 46分，“能量” 44分；“科学探究” 约35分，均比较合理地渗透在科学内容中。 2.1近三年中考命题意见反馈 科目 回收 反馈 表数 整卷难度 体现新课程理念 整体评价 适中 偏难 太难 体现 很好 有所 体现 优秀 良好 一般 (07)物理 28 20 8 0 27 1 25 3 0 (08)物理 15 12 3 0 13 2 12 3 0 (09)物理 30 25 5 0 28 2 28 2 0 可以看出, 老师们普遍认为09年中考物理试题整卷难度适中，无论是在课改理念的体现方面还是对整卷的评价，都做得比较好。大部分物理教师对中考试题的评价已从过去单单看及格率和平均分的高低来评价试题的优劣的传统观念向是否有利于引导新课程的实施、是否有利于推行素质教育、是否有利于高中学校选拔新生的观念转变。很显然，这种转变与我市高度重视新课程培训是密不可分的。 2.2试题的特点 2.2.1努力为物理教学提供课程资源，积极引导课堂教学。 课程资源是指在课程设计、课程实施和课程评价等整个课程教学过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。从实现新课程的“三维目标”来看，凡是有助于教与学的各种因素都可以归于课程资源，这是一种开放的课程资源观。那种将课程资源物化，认为课程资源就是教科书、实验仪器等实体的认识，是片面的。从教师教学的角度看，好的课堂教学，