幼儿心理学简答题1.docVIP

一、简答 1.儿童动作规律是(1)从整体动作到局部动作(2)从上部动作到下部动作(3)从中央部分的动作到边缘部分的动作(4)从粗大动作到精细动作(5)从无意动作到有意动作。 2简述感觉和知觉在学前儿童心理发展中作用。 感知觉是认识活动的开端。在感知觉的基础上，人们才能形成记忆想象思维等一系列较复杂的心理过程，才能更进一步地认识客观事物。儿童的情绪情感也常受感知觉的影响而变化。因感知觉的返回作用，即通过感知的纠正这个中间机制，感知觉的发展也能促进儿童对自己行为的控制 3.什么是依恋依恋有哪几种类型 依恋是对特定的人持久的感情联系，从婴儿的角度看，与安全的需要有关。新生 儿和婴幼儿早期处于一种无助状态，生存的本能让他们寻找保护者。依恋是他们 天生行为为是唤起注意，使一个依恋对象能留在身边，在危险和不安全情境下提 供保护作用依恋的种类有安全型依恋焦虑一反抗型依恋焦虑一回避型依恋三种。 4.简述什么是幼儿发展关键期。 关键期是由奥地利生物学家劳伦兹提出的。它是指个体成长的某一段时期，其成熟程度恰好适合某种行为的发展，如果失去或错过发展的机会，以后将很难学会该种行为有的甚至一生难以弥补。在关键期内，在适宜的环境和教育影响下，行为习得特别容易，身心发展特别迅速。现代心理学研究证明，在婴幼儿期，大脑发育、语言、感知觉思维个性等都有关键期。 5.3至6岁幼儿有意注意有哪些特点 (1)受大脑发育水平的局限，幼儿的有意注意 开始发展，但不能充分发展(2)幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求 下发展的(3)幼儿逐渐学习一些注意的方法(4)有意注意是在一定的活动中实现的 6、如何理解“3～6岁幼儿的无意记忆占优势”? 3～6岁儿童无意记忆占优势体现在(1)无意识记效果优于有意识记(2)由于记忆加 工能力的发展无意识记的效果随年龄增长而提高(3)幼儿无意识记是积极认知活动 副产物。 7简述幼儿再造想象的主要特点 (1)幼儿的想象常常依赖于成人的言语描述；(2)幼儿的想象常常根据外界情景的 变化而变化；(3)幼儿想象中的形象多是记忆表象的极简单加工，缺乏新异性。 8.简述感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用 感知觉是认识活动的开端。在感知觉的基础上，人们才能形成记忆想象思维等一 系列较复杂的心理过程，才能更进一步地认识客观事物。儿童的情绪情感也常受 感知觉的影响而变化。因感知觉的返回作用，即通过感知的纠正这个中间机制， 感知觉的发展也能促进儿童对自己行为的控制。 11.如何培养幼儿的注意力?(1)刺激丰富化原则。 (2)注意训练与注意发展匹配原则。(3)形式立体化原则。(4)空间渗透式原则 13. 简述3～4岁儿童心理发展的主要特征。 3～4岁是幼儿园小班年龄。这时期的主要特征是：(1)活动范围扩大；(2)认识活 动往往依靠动作和行动来执行；(3)情绪作用大；(4)模仿性很强，模仿是他们最 主要的学习方式 14.简述4～5岁儿童心理发展的主要特征。 4～5岁是幼儿中期，也是幼儿园的中班年龄。4～5岁幼儿的心理较3～4岁有很大 的发展，主要表现如下：(1)活泼好动(2)思维具体形象(3)开始能够遵守规则4)开始自己组织游戏 15. 幼儿观察的发展主要表现在哪些方面? 观察是一种有目的的、有计划的、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形式。幼 儿已初步形成水平不高的观察力。幼儿的观察具有如下特点：(1)观察的目的性不 够明确。幼儿初期还不能进行有组织、有目的的观察，观察常受无关事物或细节 的吸引或干扰。到了幼儿园中班大班，幼儿开始能按教师的要求进行较系统的观察。(2)观察缺乏持久性。幼儿初期集中观察的时间较短，容易转移注意的对象到了幼儿园中班大班，观察持续的时间逐渐增长。(3)观察不够细致。幼儿园小班儿童观察事物只注意事物表面的明显的有趣的部分，到了中班大班在教师的引导下开始注意事物比较隐蔽的比较隐蔽的细微的特征。 二、名词解释 1.社会性是作为社会成员个体为适应社会生活所表现出的各种心理和行为特征。 2．生理成熟 是指儿童身体生长发育的程度或水平。 3.心理发展的年龄特征心理发展的年龄特征：指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征是稳定性和可变性的统一，是连续性和阶段性的统一也是顺序性和方向性的统一。 4．性别角色 社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。性别角色的发展是以儿童性 别概念的掌握为前提的性别角色属于一种社会规范是对男性和女性行为社会期望 5．形象记忆：以感知过的事物形象为内容的记忆。通常以表象形式存在，所以又称“表象记忆”。直观形象性是其显著特点。 6直观行动思维是指以直观行动的方式进行思维 7.有意注意是自觉的有预定目的的注意，是由第二信号系统支配的，即能够借助 于词语而实现。 8个性：是一个区别于他人