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幼儿园语言教案：开学了 活动目标： ??? 1、能针对提问有重点地讲述内容； ??? 2、制作姓名卡片，熟悉教室的生活环境； ??? 3、享受音乐律动的乐趣。 ??? 活动准备： ??? 1、儿歌，标示幼儿姓名的姓名卡片； ??? 2、各式小动物的图案纸卡； 油画棒、剪刀、固体胶等美工材料。 ??? 活动过程： ?? （一）我们开学了，小动物们也开学了！我们一起来看一看，小动物们开学时在做什么呢？ ??? 1、提问：我们一起看一看有哪些小动物在玩游戏？ ??? 2、小朋友选择一样可代表自己的小动物（若是画面上的动物图案都不符合幼儿的选择，亦可让幼儿自行创造），加入开学的行列。 ??? 3、请幼儿说说代表自己的小动物有着什么样的心情呢？ ??? 4、提问：猜一猜，你们觉得他们在做什么呢？ ?? （二）教师引导幼儿围成一圈，配合儿歌磁带，进行《上学真开心》的带动唱。 ??? 1、教师以“说哈罗”的曲调，教唱儿歌歌曲《上学真开心》。 ??? 2、教师：与幼儿讨论“唱歌、跳舞、画图、数数、读故事”等相关儿歌内容的肢体动作。 ?? （三）教师用接唱或变换不同的肢体动作，引发趣味性，并鼓励大家多进行几次儿歌带动唱。 ?? （四）请小朋友围坐成半圆形（教师在教室的地板贴上造型图案，如：一张笑脸，请小朋友坐在脸上）。教师拿出准备好的小动物图案贴纸（或者造型图案），请幼儿选择一种代表自己。 ??? 1、教师：小朋友们，老师今天准备了好多可爱的动物图案，看一看、想一想，选择一个代表自己！ ??? 2、教师提问：告诉教师你们要当什么呢？为什么呢？ ??? 3、教师：如果都没有可以代表自己的图案，就可以自己设计代表自己的符号！ ?? （五）请幼儿将自己选择的图案（贴纸）剪下来，贴在老师发给你们的姓名卡片上，就完成了属于自己的名牌卡。 ?? （六）请幼儿展示并介绍自己的姓名卡片。 ??? 等大家都介绍各自的姓名卡片之后，再请幼儿自己将姓名卡片贴在自己的工作柜上，变成自己符号。提问：这是谁的姓名卡片？什么图案代表自己呢？为什么？ ?? （七）教师将多种角落物品放在幼儿面前，请幼儿协助整理。提问： 1、这些玩具迷路了，请你们说一说这些玩具的家在哪儿？ ??? 2、（在幼儿答对之后，则请这名幼儿将玩具放回原来的位置。当幼儿回座位后，教师可接着问）这个地方可以做些什么？玩什么游戏呢？ ??? 3、在角落游戏结束后，还要记得做什么呢？教师此时即可提醒幼儿要将玩具放回家。 ?? （八）字词句教学。 ??? 1、教师引导幼儿认识自己的名字。 ??? 2、教师指着姓名卡片，依序念出幼儿的姓名；并提醒幼儿这就是代表幼儿的符号；并提醒幼儿这就是代表幼儿的符号，是亲爱的爸爸妈妈送给孩子的。 ??? 活动反思： ??? 这首儿歌上学期幼儿已经有了初步的接触，幼儿很快就掌握了，幼儿根据儿歌的内容能够形象的创编动作。 ??? ?? 中班社会教案：有朋友真好 活动 目标：　　 1、感受、理解故事角色间真挚的友情。　　2、懂得朋友间应互相关心、帮助。 ? 活动准备： 青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶。 ? 活动过程 ? 青蛙和癞蛤蟆真要好。 　　 ①请幼儿完整倾听一遍故事。②生日那天晚上，癞蛤蟆为什么着急？它担心什么？③再次请幼儿完整倾听一遍故事 ④癞蛤蟆准备好长绳子、提灯、平底锅，想去干什么？⑤青蛙为什么来迟了？它为什么要送癞蛤蟆一个台钟？⑥你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友？ ? 学学青蛙与癞蛤蟆的对话。 　　 ①出示青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶，引导幼儿思考：癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样？该怎样表现？　　——教师左手操作“青蛙”，右手操作“癞蛤蟆”，表现癞蛤蟆连珠炮似的发问过程，引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的心情。　　——教师扮演癞蛤蟆，幼儿扮青蛙，学学它们的对话。 ②、有朋友真好。 ——癞蛤蟆看到好朋友青蛙没来，十分担心，青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的，它俩互相关心，真是一对好朋友。　　——有朋友真好，你有好朋友吗？　　——有的小朋友暂时没有朋友，我们应该怎么帮助他呢？ 建议 　　1、生日那天，癞蛤蟆不见朋友青蛙前来，心中涌现出一连串可怕的遐想，它准备去救助青蛙。作品对癞蛤蟆这一系列的心理活动和动作描写得十分细腻，真切地传达了它们之间纯洁、真挚的友情，质朴但具有感染力。2.该活动可重点引导幼儿了解故事角色的思想、情感。从而对自己的交往行为产生影响。 故事? 附：有朋友真好 　　 生日那天晚上，癞蛤蟆烧了很多很多好吃的菜，还准备了蛋糕。他说：“青蛙还没有来。” 他看看钟，钟上的针不动，这才想起钟已经坏了。他开了门望着外面，天已经暗下来了，看不见青蛙。 “等得我真心急。”