巧叩交心的窗户.docVIP

巧叩交心的窗户? 感受生活的阳光 【内容提要】 哪个孩子不希望自己有一个幸福的童年？哪个孩子不希望自己拥有一个幸福的家？无论是父母还是老师，都应走进孩子的心理世界，了解孩子的心理状态，给孩子一个快乐的童年。 ? 【关键词】????心灵????巧妙????感受????生活 ? 【正文】 ????·困惑缠身· 刚接收的一个一年级小朋友张xx，男，一个有着大大眼睛的小男生。他的学习习惯很差，上课不专心，经常懒散地往课桌上一趴，不爱讲话，注意力很难集中。他的作业错得离谱，有时面对面地进行辅导，一步一步的引领，得到的答案黑板上还大大地写着，可结果订正还是错，一次作业回来回去要订正很多次。因为学习基础很差，时常有一些自暴自弃、又满不在乎的言行。人际关系紧张透了，总是事先挑衅，但往往以弱者形象出现，稍有不顺，就哭鼻子，那伤心的劲儿，若是不知情的人初看这场面必定会心疼得不得了，十足是个惹不起的“小刺球”。哎！这样的孩子真让老师头疼！但作为老师我们不能放弃，不能眼睁睁地看着他一天比一天差下去，放学了，作为老师的我还把他留在教室辅导，教育。若是换成别的家长肯定会感激不已，可偏偏他的爷爷、奶奶不领这个情，进来就说，“老师让我们回家订正吧！”边说边整理起了书包。可结果第二天什么都没订正好。哎，有这样的事真让老师心痛。虽然很烦恼，但还是尽力帮助他。 ·豁然开朗· 也许是我们的真心，开启了老人家的心结。那天，他的奶奶主动跟我拉起了家常：xx的父母在他出生后就去了云南做起了布生意，一年只回来一次。孩子留在家里由爷爷奶奶照养，孩子的吃喝拉撒睡以及教育问题皆由他们全面负责。由于父母不在身边很可怜他，总觉得他缺少父母的关爱，往往尽量满足他的要求。老师，你知道吗？回到家xx第一件事情就是打开电视。虽然我们都知道不能让他一天到晚沉迷于电视，可就是扭不过他，老师你帮我说说他。在家里，我和老伴经常夸你呢！其实我们自己也知道有时做得不太好。就拿放学您给我孙儿补课一事来说，都怪我们死要面子。 “怎么是这样？”我当时愣了。奶奶继续他的话题：原来张爷爷是学校的一名退休教师，平时就特别要面子，有时来接碰到熟人最怕听到：“老张，你家孙儿留下了。”说者无心，可他听了特别刺耳。因此总是匆匆要求老师快点放了xx。那天，我们交流了很多，甚至还提到他幼儿园里的情况，我的心豁然开朗。 ·探究根由· 一、隔代老人的过度宠爱，让孩子认识存在偏颇。 做为老人对一些问题的看法具有一定的保守性、局限性，有的甚至扭曲了孩子的教育，他们把孙儿捧为掌上明珠，倍加宠爱，大有“含在嘴里怕化了，顶在头上怕摔了，要月亮不敢给星星”的意思，这导致了他放纵、狂妄、蛮横的性格。对于这个孩子，爷爷的话在他心里根本没有分量。反而更让他觉得读不读好书，都无所谓。意识不到读书的重要。奶奶呢，虽然比较淳朴，但把连同对儿子的爱全都给了孙儿，对他的很多不良行为往往是雷声大雨点小。在家只要他一哭，老人们马上妥协。在他的潜意识里，有了这么一个概念：闹得越凶，越会得逞！ 二、父母的推卸责任，让孩子变本加厉。 ?? 应该说父母的文化层度也不高，在外乡打工也很辛苦。一年只能和孩子见不上一次面，即使知道他在学习上有问题也因自己的文化水平太低而帮不了什么忙。那次单元检测，张考得很差，爷爷奶奶请求媳妇回家配合教育。妈妈回家后管教了没几天，马上回云南去了。留下时扔下一句话：“这样下去，我会被他气死的。”良好的家教、双亲的疼爱对他来说是奢望。孩子的恶习变本加厉，或许他怕被冷落、遗忘，焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极……做了一些出阁的事。 三、幼儿园老师的无奈冷落，让孩子对学习毫无兴趣。 有熟悉的家长反映：由于张xx学习习惯差，又经常有意无意地招惹别人加上爷爷奶奶死爱面子，在幼儿园的老师的心目中，他成了百分之百的“顽童”。有时想说他几句，又怕得罪那“难弄”的长辈，给工作带来麻烦，因此很多时候都是睁一只眼闭一只眼，无奈地冷落了他。渐渐他对学习失去了兴趣，养成了你管你讲，我管我做，自暴自弃、懒散、分神……好多恶习像并发症一样蔓延开来。 ·对症下药，缓解症状· 1、巧妙提问、作业，感受成功，促其专心。 心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程，对学生学习内因最好的激发是对所学教材的产生兴趣，这是直接推动学生主动学习的心理动机。在教学中，教师要发挥学生的主体作用，引导学生主动地探索知识，思考问题，解决问题，挖拙他们的创造潜能，享受获得成功的喜悦。 学生能否获得成功体验取决于老师主导作用的发挥。教师应根据学生的整体特点和个别差异，创设不同的机会，让每个学生都能尝到成功的滋味，尤其是像张xx那样屡遭失败，几乎丧失学习信心的后进学生。在特殊时期，我给予了他“特殊”的照顾。只要是我上的课，一节课下来，对他题问发言不少于5次。应该说在课堂提问时，我总是有意识地挑那些坡度不大的