左右教案及反思.docVIP

左 右 执教人：石丽珍 教学内容：人教版一年级上册教科书第10页的内容。 教学目标： 知识与技能 在生活情境中认识左、右，感知左、右的位置关系，能用左、右描述物体所在的位置。 过程与方法 经历观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左右位置的方法。 情感态度与价值观 在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系，感受认识左右的必要性。 教学重点：建立左右的标准，初步掌握判断左右位置的方法。 教学难点：能正确用左、右来描述物体的位置。 教学准备：课件、水果图片 教学过程： 激情游戏，导入新课 1.师生做“说反话”的游戏 同学们，上课之前，我们一起来做个小游戏，游戏的名字叫“说反话”。 2.揭示课题 今天，我们就一起来学习左、右。（板书课题） 探究新知 1.认识右手 刚才老师是用右手写的字，请同学们举起你的右手向老师挥一挥，大声地告诉我，这是什么手？（右手） 我们跟别人握手时通常用右手，现在伸出你的右手跟你的同桌握一握手吧（学生操作） 你的右手还可以做些什么事情呢？谁来说一说？（学生可能说写字，拿筷子，举手发言等等） 刚才认识了自己的右手，现在请用它摸摸你右边的眼睛，摸摸右边的耳朵，摸摸右边的腿。（学生做，老师观察纠正） 认识左手 刚才老师是用右手写得字，相对应的另外一只手，你能给它起个名字吗？（左手） 伸出你的左手，用它摸摸你的左眼，摸摸你的左耳，摸摸你的左腿。（学生做，老师观察纠正） 巩固记忆左右手 老师和同学们一起做有关左右手的游戏（游戏速度放慢点，给学生留思考的时间，让学生慢慢熟练） （游戏内容：举起你的左手，挥挥你的右手，跺跺你的右脚，抬抬你的左腿，摸摸你的左耳，右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。） 4.以自己为中心辨别左右 （1）借助左右手认识左、右面 与右手、右耳、右腿同侧的是什么面？（右面） 与左手、左耳、左腿同侧的是什么面？（左面） （让学生回答的同时，并用手指一指自己的左面、右面 （2）找邻居 我们的身体上有左右的好朋友，我们座位的左右也有我们的好邻居，坐在你左边的是谁？右边呢？（先同桌之间说一说，在让个别同学汇报，对说的好的给予表扬） 巩固应用 1.出示水果图片 问：最左边是什么水果？最右边是什么水果？ （学生回答完后，让学生说说是怎么找到最左边和最右边的） 从左边数第三个是什么水果？ 桃子的左边是什么水果？右边是什么水果？ （叫学生个别汇报，集体评价） 2.课件出示上下楼梯考右行 （先让学生回答，在播放正确答案） 3.课件出示帮小明找家 （先让学生回答，在播放正确答案） 4.动手摆一摆 （1）按照教师的要求摆学具 （教师巡视指导，摆好后同桌相互检查） （2）说一说 （让学生用左、右来说一说摆得学具的位置） 全课总结 1.说一说，今天这节课你有什么收获？ 2.同学们，今天不仅认识了左右，而且还能利用左右的知识来解决生活中的问题，真是太棒了！ 板书设计 左 右 左手 右手 苹果 香蕉 桃子 梨 人教版一年级上册 《左右》教学反思 执教人：石丽珍 对于一年级的学生，绝大多数的学生都能清楚的加以辨认上下、前后，但不少同学对左右往往不太容易分清.这节课的教学目的是通过有趣的具体活动让学生体验到左右的位置，初步培养学生的的空间观念，让学生能够确定物体左右的位置。教学重点是学会判断左右位置的方法，难点是能正确判断物体的左右位置。 在本节课的设计中首先是分辨自己的右手和左手,然后让学生联系自己的左手和右手分辨这两个物体哪个在左面、哪个在右面。在教学中考虑到学生爱动的特点，设计了游戏形式融入教学环境中，不断吸引学生的注意力来感悟物体左右的位置，激发学生的学习兴趣，通过找一找活动，让学生体验左右，让学生感觉到数学其实就在身边，学习数学是有趣的。通过本节课的教学，大部分学生掌握了判断物体左右位置的方法，能正确分辨出物体的左边和右边，接近预想的教学效果。 通过在本节课的教学，也感受到存在一些不足，有个别学生注意力不集中，好动，我只注意到了大部分学生，以后在教学中要注意抓好每一位学生的课堂常规。在教学巩固环节中，发现少数学生对于上下楼梯靠右行这一知识点还没把握好，需要带学生亲自到楼梯上走一走体验一下可能掌握的更好。在活动动