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七年级下册历史教案（川教版） 第六学习主题 繁荣与开放的社会 第1课 从“开皇之治”到“贞观之治” 教学目标： 一、识记与理解：记住隋统一全国的时间及其都城，唐太宗的姓名和年号；了解“贞观之治”的主要内容；理解“贞观之治”形成的原因。 二、能力与方法：通过概述隋文帝及唐太宗治理国家的措施，培养和提高学生的概括能力；通过探寻“贞观之治”形成的原因，培养学生分析问题的能力；通过对唐太宗的评价，让学生学习评价历史人物的基本方法。 三、情感态度与价值观：通过过学习隋朝的统一，使学生认识国家的统一是历史发展的必然趋势；引导学生探寻“开皇之治”“贞观之治”形成的原因，使其领悟国家统一以及正确的方略是经济发展、国力强盛的重要前提；通过对唐太宗的评价，使学生认识他在历史上所起的积极作用，帮助学生初步树立历史唯物主义和辩证唯物主义的观点。 教学重点和教学难点： 重点：“贞观之治” 难点：1、唐太宗治理国家的政策 2、“贞观之治”形成的原因 教学方法： 讲解、讨论、归纳 教学过程： 导入新课：回顾上册内容，上册学到了南北朝时期，这时全国处于怎样一种状态，南北方各有经历了哪些朝代？这一时期是分裂还是统一？ 讲授新课； 隋统一全国与“开皇之治” 隋的建立：时间——581年；建立者——杨坚（隋文帝）；都城——长安；年号——开皇。 南北重归统一：589年。 开皇之治：具体表现——略 隋朝的灭亡与唐朝的建立 隋炀帝的残暴统治 唐朝的建立：618年，李渊在长安称帝，建立唐朝 贞观之治 李世民登基：时间——626年；年号——贞观；李世民就是唐太宗。 唐太宗的广开言路。 唐太宗治理国家的政策： 选用良吏，提高行政效能。（2）轻徭薄赋，减轻农民负担。（3）简法轻刑，修订法律。（4）重视教育，大力培养人才。（5）实行恩威并施的政策，改善民族关系。 贞观之治的繁荣表现及意义。 复习巩固： 在教师提示下回顾本课内容，教师对重点部分进行强调。 组织学生朗读全文内容。 作业：学习测评题 教学后记： 第2课 走向全盛的唐朝 教学目标： 一、识记与理解： 记住我国历史上唯一的女皇帝的名字、唐玄宗前期的主要年号、唐朝的鼎盛时期；知道武则天、唐玄宗治国的基本史实；理解开元时代在唐朝乃至中国历史上的地位以及盛世形成的原因。 二、能力与方法：通过学习武则天、唐玄宗治理国家、发展生产的措施，比较唐玄宗与唐太宗的政绩，提高学生的归纳、比较能力；通过引导学生观察教材中的插图，培养学生的观察、想象与鉴赏能力；通过对武则天的评价，帮助学生进一步学习正确评价历史人物的方法。 三、情感态度与价值观：通过了解武则天、唐玄宗任用贤才的史实，使学生认识德才兼备的人才对国家发展的重要性，明白当今国家主张尊重人才，重视发现、培养人才的道理；通过了解唐玄宗倡导节约，抑制奢侈的史实，使学生领悟崇尚节俭、抑制奢侈是国家积累财富、发展经济的重要手段，也是中华民族的传统美德，从而自觉养成勤俭节约的良好习惯。 教学重点和教学难点： 重点： “开元盛世” 二、难点： 评价武则天 教学方法： 讲解、讨论、比较、归纳 教学过程： 女皇武则天 （一）690年，武则天自称皇帝，必国号为周。武则天是我国历史上唯一的女皇帝。 （二）武则天的政绩： 1、打击贵族集团，多方招揽人才。 2、组织编写农书，颁行全国，指导农业生产。 3、鼓励百姓兴修水利、栽桑养蚕。 4、允许无业人口迁到地广人稀的地方去。 5、下令减免赋税和徭役。 6、把土地开垦、粮食生产情况作为考查地方官员的重要依据。 （三）成果：社会经济继续发展。 二、开元盛世 （一）712年，李隆基当了皇帝。他就是唐玄宗。唐玄宗统治前期，主要年号是开元。 （二）唐玄宗实施的一第列政策： 1、任用贤能是唐玄宗开元年间用人的基本原则。 2、唐玄宗采取措施发展生产。 3、唐玄宗下令整理财政，清理土地和户口。 4、按照唐太宗“宽仁”的原则，唐玄宗废除了武则天时代的酷刑苛法。 5、唐玄宗倡导节俭。 （三）唐玄宗一系列措施实施的结果：经过唐玄宗的治理，不仅“贞观之风一朝重振”，而且经济文化又有新的发展，开元年间唐朝进入鼎盛时期，史称“开元盛世”。 三、比较唐太宗、武则天、唐玄宗统治的异同，归纳取得成效的原因，总结治国的基本道理。 四、作业：完成测评题 五、教学后记： 第3课 科举制度的创立和发展 教学目标： 一、识记与理解：科举制创立的时间和标志，了解隋唐科举制的主要内容，理解科举制在隋唐时期的进步作用。 二、能力与方法：通过学习科举制，认识这一制度既有利于隋唐统治者控制人才，又为隋唐的繁荣提供了人才，培养学生辩证分析问题的能力和思维方法；通过比较古今考试制度，培养学生的比较分析能力。 三、情感态度价值观：通过了解科举考试制度是促