如何当校长当好校长.doc

如何当校长，当好校长?? ——《义务教育学校校长专业标准》的视角 《义务教育学校校长专业标准》刚刚出台不久，作为《义务教育学校校长专业标准》制定成员之一的魏教授，对政策有着更深刻的了解。他从制定校长专业标准的背景和意义、校长专业标准的内容和主要框架、校长专业标准阐释的基本理念、校长专业标准规定的专业职责四个方面解读了《校长专业标准》，对于如何当校长、如何当一个好校长有了更深刻的认识。 一、制定校长专业标准的背景和意义。 改革开放特别是进入新世纪以来，我国中小学校长队伍建设取得明显成效，为基础教育改革发展提供了强有力的保障 随着我国经济社会发展，教育改革的深入，中小学校长队伍建设总体上还有些不适应。校长专业化水平亟待提升，校长负责制的领导职责亟待进一步明确，校长管理机制亟待完善。 在新的历史起点上，建设高素质专业化校长队伍，关系亿万青少年学生的健康成长，关系教师和学校的发展，乃至教育改革发展的全局。 一个好校长，一所好学校。目前，全国有普通中小学校31万多所，每所学校有一个校长，大部分学校配有一个以上的副校长。这支庞大的队伍，带领着1000多万名专职教师，教育和影响着近2亿名中小学生。对于中小学校长的道德使命、办学宗旨、角色定位以及专业发展如何管理和评价？这需要有一定的标准。 制定校长专业标准，是落实教育规划纲要的一项重要紧迫任务。党中央、国务院颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出：“制定校长任职资格标准，促进校长专业化，提高校长管理水平”“倡导教育家办学”。《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）提出：“制定……中小学校长……专业标准和任职资格标准，提高校长专业化水平。” 制定校长专业标准，明确校长专业职责要求，是健全校长管理制度的一项重要内容，必将大力促进我国校长专业水平的提高。明确校长专业职责与专业要求，对于提高校长队伍整体素质，提高校长领导与管理学校的水平，促进义务教育均衡发展的教育公平都将发挥重要作用。义务教育学校校长是学校改革发展的带头人。制定义务教育学校校长专业标准，对努力办好人民满意教育，产生重要的推动作用。 同时，制定校长专业标准也符合国际上校长专业化发展的潮流和趋势。在世界各国促进校长专业化发展的诸多实践中，制订校长专业标准是其中的重要一环。如，美国、英国、新西兰等国在20世纪90年代，就先后制定了校长专业标准。 二、校长专业标准的内容和主要框架。 （一）校长专业标准的内容 2013年2月教育部颁布了“义务教育学校校长专业标准” 1、制定与实施《标准》的目的： 为促进义务教育学校校长专业发展，建设高素质义务教育学校校长队伍，深入推进义务教育均衡发展。 2、制定与实施《标准》的根据： 教育法和义务教育法 3、《标准》对校长的角色定位： 履行学校领导与管理工作职责的专业人员。 4、《标准》的内涵与作用 合格校长专业素质的基本要求 是对校长负责制要求的具体、明确和细化。 5、《标准》是制定与实施相关标准的重要依据 ——校长任职资格标准 ——校长培训课程标准 ——校长考核评价标准 台湾在任职校长之前要考试的，考试过后有了资格标准，参加学习培训，等待任职。不考试是万万不能当校长的。 （二）《标准》的主要框架 《标准》由5条基本理念、基本内容的6项专业职责和4个方面实施建议等三部分内容组成。 其中校长的6项专业职责细化为60条专业要求。 每项专业职责有10条专业要求，由专业理解与认识(3项)、专业知识与方法(3项)和专业能力与行为(4项)等三个方面组成，具有比较强的指导性和规范性。 三、校长专业标准阐释的基本理念 《标准》按照党的十八大精神和教育规划纲要的要求，着力体现义务教育改革发展的总体要求，提出了5条基本内容。 （一）以德为先 坚持社会主义办学方向，贯彻党和国家的教育方针政策，将社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，依法履行法律赋予的权利和义务。 热爱教育事业和学校管理工作，具有服务国家、服务人民的社会责任感的使命感。 履行职业道德规范，立德树人，为人师表，公正廉洁，关爱师生，尊重师生人格。 核心内容：办学方向，社会责任感，职业道德 这是校长的道德使命，也是坚持正确办学方向的必然要求。 （二）育人为本 坚持育人为本的办学宗旨，把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，扶持困难群体，推动平等接受教育。 遵循教育规律，注重教育内涵发展，始终把全面提高义务教育质量放在重要位置，使每个学生都能接受有质量的义务教育。 树立正确的人才观和科学的质量观，全面实施素质教育，为每个学生提供适合的教育，促进学生生动活泼地发展。 核心内容：健康成长，教育公平，遵循规律，提高质量。 这是校长的办学宗旨，也是教育工作的根本要求。 校长要“把促进每个学生健康成长作为学校一切