优化数学课件设计的基本理念：一、二、三..pptVIP

* * * * * * * Mathematics College of Guangxi Normal University tjl Mathematics College of Guangxi Normal University tjl Mathematics College of Guangxi Normal University tjl Mathematics College of Guangxi Normal University tjl 优化数学课件设计的基本理念：一、二、三 围绕“一”个基本中心 提高教学的有效性！ 思考“两”个基本依据 依据人脑学习规律 依据数学本身特点 树立“三”种教学意识 效果意识：突出重点，突破难点，更好实现目标； 效率意识：增大容量，提升进度，更快达到目标； 效益意识：养育情感，改善思维，更能达成目标。 案例1：3+2=？如何设计？ 优化数学课件/教学信息设计五条基本原则 基本原则 信息打包原则 空间邻近原则 时间临近原则 一致性原则 双通道原则 总的原则：减负增效！ 优化课件信息 减轻大脑加工信息的负荷 提高大脑加工信息效率与效果 增强大脑储存信息的效率与效果 信息打包原则 信息打包原则：将教学信息有机打包在课件中，形成良好的信息包或组块信息（魔力数字: 7±2个信息组块)。 信息包具有两类信息：形象(视觉化)的 和 抽象(听觉化)的。 信息包中信息特点：较强的情感性与意义性。 案例2：椭圆及其标准方程？ 空间邻近原则 空间邻近原则：尽量使表示同一数学对象的言语化信息和视觉化信息在空间上邻近或组合呈现，而非远离或分离呈现。 形象化信息 转换 转译 抽象化信息 空间邻近原则案例 空间邻近原则案例 空间邻近原则案例 空间邻近原则 空间邻近原则：尽量使表示同一数学对象的言语化信息和视觉化信息在空间上邻近或组合呈现，而非远离或分离呈现。 形象化信息 转换 转译 抽象化信息 案例3：对数函数 时间临近原则 时间临近原则：尽量使表示同一数学对象的言语化信息和视觉化信息在时间上同步或临近呈现，而非异步或间断呈现。 形象化信息 转换 转译 抽象化信息 案例4：函数的单调性 案例5：全等三角形对应 一致性原则 一致性原则：剔除无关主题的信息，尽量使信息结构与学习对象的结构一致，接近数学对象的本质。 Kiss原则 Keep It Simple and Stupid。 内容一致：少则得，多则惑； 形式一致：简洁合理，画龙点睛； 案例3：对数函数 一致性原则 一致性原则：剔除无关主题的信息，尽量使信息结构与学习对象的结构一致，接近数学对象的本质。 Kiss原则 Keep It Simple and Stupid。 内容一致：少则得，多则惑； 形式一致：简洁合理，画龙点睛； 案例5：二次函数图象的变换规律 双通道原则 双通道原则：尽量充分利用视觉和听觉两个感官通道，使“信息包”具有“视觉化+听觉化”双通道特征。 能用说的，尽量用易懂的言语表达。 案例7：“画函数图象”的一张幻灯片。 案例8：正弦定理。 好课件好在哪？ 好课件好在 内容：信息打包、和谐一致 形式：空间邻近、时间临近 通道：视听结合、手脑并用 案例8：直线与平面垂直的判定定理1,2 案例9：空间几何体的三视图1,2 作业与实验 小结与反思 设计CAMI课件，必须先戴上两副眼镜：教育学这副望远镜和心理学这副显微镜，否则难以设计科学的课件。 小结与反思 网络资源 计算机辅助教学 ： /list/cai/index.asp 中学数学信息 ：/Index.html 中国计算机辅助教学网 ： / 网络资源 无视脑学习特点与功能，不基于脑进行的教学，基本上是无效和低效的！ 脑的基本结构与功能 第一次(有为，有招)：从多到一（归纳与概括），举三反一第二次(无为，有多招) ：从一到多（演绎与分析），举一反三第三次(无不为，无招胜有招)：思想方法，闻一知十，迁移创新 从 形 象 到 表 象 从 表 象 到 抽 象 * * * * * * Mathematics College of Guangxi Normal University tjl Mathematics College of Guangxi Normal University tjl Mathematics College of Guangxi Normal University tjl Mathematics College of Guangxi Normal University tjl * * * * * * * * * * * * *