Lecture7试题分析..pptVIP

Lecture 7試題分析 試題分析的意義 試題分析的目的 試題分析的步驟 試題難度分析 試題鑑別度分析 難度與鑑別度的關係 選項分析 試題分析的意義 由受試者在試題上作答反應的資料，根據心理計量的原理，來評估試題的品質 試題分析的目的 評估試題品質 協助發展有信度有效度的測驗 增進命題技巧 了解學生學習狀況 試題分析的步驟 施測試題 計分 依總分高低排列試卷 取得分最高的27%為高分組，最低的27%為低分組 分別計算高分組及低分組在各題上答對的人數及百分比 計算各題難度指數 計算各題鑑別度指數 計算高分組及低分組在各題各選項選答的人數及百分比 試題分析方法 難度分析 鑑別度分析 選項分析 試題難度分析 意義 試題難易的程度 分析的方法 以答對百分比分析(難度指數--P) 以等距量尺分析(Delta--Δ) 試題難度分析 以答對百分比分析(難度指數--P) 全體答對百分比 R P = —— x 100 N 高分組、低分組答對百分比 PH + PL P = ———— 2 試題難度分析 以等距量尺分析(Delta--Δ) △= 13 + 4Z 試題難度的要求  一般情形：宜選難易適中者(介於.40 ~.70 或.80) 甄選優秀人才時：選用較難的試題 診斷學習困難時：選用較容易的試題 試題鑑別度分析 意義 試題能區分應試者能力高低的程度 分析的方法 極端組群的方法(鑑別度指數--D) D = PH – PL PH：高分組答對百分比 PL ：低分組答對百分比 內部一致性的方法 刪題的方法 鑑別度的評鑑標準(Ebel, 1965) 選項分析 目的： 根據高低兩組在各選項上的選答次數，判斷選項的有效性 判斷的原則： 有效的「誘答」(不正確的選項)應至少有一位低分組者選答 有效的「誘答」應有較多的低分組者選答 選項分析實例 評斷試題品質的原則 鑑別度.25以上；難度介於.40 ~.70(.80) 宜配合選項分析來判斷 鑑別度低不一定是不好的試題 可能是因為太難或太容易 可能是因為試題不同質 宜根據內容的分配來決定試題的取捨 宜根據同質的分測驗進行試題分析 * * 38 14 2 0 低分組 20 28 6 0 高分組 D C* B A 選項 1 5 9 13 17 21 25 z Z 34.13% 34.13% 13.59% 13.59% 2.15% 2.15% 以等距量尺分析 ※通常應在.25以上 差，需淘汰或大幅修改 .19以下 尚可，需作修改 .20 ~ .29 佳，稍微或無須修改 .30 ~ .39 極佳 .40以上 難度與鑑別度的關係 .2 .4 .6 .8 1.0 1.0 .8 .6 .4 .2 0 鑑 別 指 數 難 度 指 數 3 31 99 38 低分組 -0.01 0.57 3 26 97* 43 高分組 51 鑑別度 難度 D C B A 分組 題號 *