二轮复习(二).docVIP

树勋中学二轮语文专题复习(2) （成语理解与运用） 施海燕 一、考点概要： 中考试题对成语的考查，主要涉及到下述四个方面：①正确理解与运用课文中出现的常见成语；②辨析常用成语在不同语言环境中的不同意义；③了解成语的基本含义和所携带的故事意义；④判断成语使用的正误，辨析常用成语的感情色彩； 考查的依据主要是在学生所学课文中出现的常用成语，试题载体主要来自于课外。 在题型上主要以选择题为主：选出成语和释义等搭配有误的一项；选出对成语中加点字解释有误的一项；选出句子中加点成语解释有错误的一项；选出成语中加点字字义相同的一项；选出句子中加点成语使用正确或不正确的—项；选出语段空缺处依次填入成语最恰当的一项或两项；选出对句子中加点成语使用错误分析不正确的一项。 填空题：填字将成语补充完整；以一个成语的四个字为开头各写一个与其意思相近的成语；根据具体语言环境要求填写相应的成语；根据相关提示在语段中填写成语；在语段中用相关的成语替换画线文字。 简答题：简要评说借用成语制作的广告词。 二、解题策略： 成语试题主要考查考生理解和运用成语的能力。对教材中出现的常用成语，要联系生活实际从理解和运用两个角度进行复习；注意对成语基本含义或成语中的某一个字的理解；纠正广告中基于技巧误用、错用的成语等。 三．例题透视： 　　例1 依次填入下面这段文字横线上的成语，正确的一项是（ ）　　汶川地震，举世同悲；　　　　，患难与共，尤显炎黄子孙血浓于水的同胞情。　　国殇之日，重生之时；中国挺住，四川雄起，愈见华夏儿女　　　　的民族魂。　　A.风雨飘摇 百炼成钢B．风雨飘摇 百折不挠C．风雨同舟 百炼成钢D．风雨同舟 百折不挠　　答案：D 透视：这是一道选择题，正确选项为D。此题主要考查考生正确运用成语填空的能力。试题载体来自“5·12”汶川大地震的有关报道。解答这道题，考生首先要读一遍试题材料，唤起“5·12”汶川大地震以来全国人民抗震救灾的回忆；其次是要结合具体语言环境对选项中四组不同搭配的成语进行辨析；第三是根据“同胞情”“民族魂”选出正确的选项。 例2 成语是我国语言文化中一道独特的风景线，试根据相关提示用初中古文中出现的成语补全文段。　　当前行中暂时落后时，我们是选择沉沦退缩还是奋勇向上？吴下阿蒙说我们当努力向上，总有一天让别人发出“　　　　”的感叹。在道义面前，面临生与死的抉择时，我们是选择苟且的生，还是凛然的死？孟子说我们当　　　　。　　答案：士别三日，（当）刮目相看；舍生取义 分析：此题是一道填空题，主要考查考生在具体的语境中运用成语填空的能力。要求填写的这两个成语都出自考生所学的古文中。正确答案为“士别三日，（当）刮目相看”和“舍生取义”。解答此题，考生容易忽略题干要求，不与文段内容以及考生学过的相关古文相联系，从而导致误填。解误方略是要抓住题干中“初中古文中出现的成语”这一关键语句，根据文段内容联系所学古文进行填写。　　例3. 运用　　即检查学生在具体的语境下正确使用成语的能力。如：　　（1）从繁华、喧嚣的市中心来到这山清水秀的避暑胜地，我们感到_________.　　（2）周瑜之所以被诸葛亮“气死”，归根到底在于周瑜气量狭小，不肯__________. A.心旷神怡 唯命是从 B.心安理得 甘拜下风C.心安理得 唯命是从 D.心旷神怡 甘拜下风　　解析：做这类题目一定要透彻理解成语的意义，注意成语的感情色彩。“心安理得”意为：自认为做得合乎情理，心里坦然、踏实：“心旷神怡”形容心情舒畅，精神愉快；第（1）句中形容山水等优美景色给人带来的快乐应用“心旷神怡”。“唯命是从”意为：叫干什么就干什么，绝对服从：“甘拜下风”表示真心佩服，自认不如；结合语境来看，周瑜属东吴都督，不可能完全听从于诸葛亮，应用“甘拜下风”。故选“D”。　　例4 考查成语的结构类型　　成语有各种各样的结构类型，有并列结构、偏正结构、动宾结构、动（形）补结构、主谓结构。因而这也是一个考查的内容。如：　　“粉身碎骨”“偃旗息鼓”“花枝招展”“赴汤蹈火”——短语的结构方式完全相同。　　解析：四个成语中，“花枝招展”是主谓结构，其余为并列结构，所以这个判断是不正确的。　　例5考查成语的感情色彩 ；成语的感情色彩有褒有贬，亦有中性的，应懂得辨别，如：　　臭味相投 废寝忘食 周而复始　　解析：结合所给的词语来分析，用词的感色彩为标准来分类是最好的方法。“臭味相投”是贬义词：“废寝忘食”是褒义词：“周而复始”是中性词。 四、常见错误： （一）感情色彩使用不当?1、在全民倡导社会主义荣辱观的今天，领导带头，群众自会不甘落后，如此上行下效，社会风气才会有所好转。?2、为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学处心积虑，设计了各种造