1.变态心理学（泰能）（3版）..ppt

在一般情况下，自我防御机制被使用得当，可免除内心痛苦以适应现实。 但在特殊情况下，使用的不得当，这时，虽然感觉不到冲突和挫折引起的内心焦虑，但这些冲突和压抑却能以症状的形式表达出来，从而形成各种障碍。  二、 行为主义理论观点 20世纪初期，有些心理学家，不满意当时的心理学对心理现象的主观推测，他们试图使心理学与其他自然科学一样，把可观察、可测量的行为作为研究对象。这一类学者形成一个学派，被称为“行为主义心理学派”。 人们认定巴甫洛夫是一位“不承认自己是心理学家的心理学家”。 斯金纳(B．skinnei,1904—1990)建立了“操作性条件反射”: 斯金纳“操作性条件反射”与巴甫洛夫“经典条件反射”的根本区别? “取得食物”是“按压杠杆”强化因子，而“按压杠杆”是条件刺激，这种条件刺激是动物自身发出的一种动作，而不是实验者给出的灯光或铃声等条件刺激. 三、人本主义心理学解释 人本主义心理学提出潜能概念，同时赋予潜能具有趋向完善化趋势,心理异常是由于“潜能”趋于完善化趋势的特征受到阻碍，是自我无法实现的结果。 存在焦虑就是存在和责任的冲突。由于人的根本意义是存在，所以责任成为存在得以实现的障碍。 总 结 1.精神分析理论 2.行为主义学派 3.人本主义学派 谢 谢！ 弗洛伊德说：“因为这种本能在移情的神经症中最易研究，而且因为精神分析必须研究人家所忽略的事件。” 4、关于心理发展 弗洛伊德认为，“本我”中的“无意识”冲动和性欲，在个体发展的不同阶段，总要通过身体的不同部位或区域得到满足并获取快感。 在不同部位获取快感的过程，就构成了人格发展的不同阶段。 性心理的个体发展，可分为如下几个阶段(或时期)：  1.口欲期(0～1岁左右)，其快乐来源为唇、口、手指头。在长牙以后，快乐来自咬牙。 2．肛欲期(1～3岁)，其快乐来源为忍受和排粪便，肌紧张的控制。 3·生殖器期，(3～5岁)，其快乐来源为生殖部位的刺激和幻想，恋母或恋父。 4·潜伏期(5～12岁)，这时儿童不对性感兴趣，不再通过躯体的某一部位而获得快感，而是将兴趣转向外部，去发展各种知识和技能，以便应付环境的需要。 5·生殖期(12岁以后)，性欲逐渐转向异性。这一阶段起于青春期，贯穿于整个成年期。  5.关于适应问题 弗洛伊德认为，人的本能得以实现，必须经过不懈的努力和艰苦的、形式不同的应对。两种本能的应对经历，构成人类的两种基本应对方式。 a．变相宣泄 因为主要的心理动力—性本能的活动与发展，是在每一个发展阶段上与“自我，，不断周旋中进行的，是在自我的监督、控制中度过的， “本我’’必然练就一套“应对的功夫”，甚至不惜改变存在或表达自己的模式，以求自己得到满足。 所谓“隐性梦’’就是性本能的应对方式之一—变相宣泄。 若不能宣泄，就可以形成神经症焦虑。 b．自我防御 在个体发展中，随时都要维护个体的安全，对现实中一切危害生命的危险，必须及时予以反应。这类应对是与人的认识能力有关的。 对环境的了解程度，可以影响反应的强度，制约着应对的方式。在发现危险信号时，会形成“真实焦虑”，这是应对的开端。  由于人们的注意力常常被弗洛伊德的本能论吸引，所以往往忽略了他关于认知理解可以影响情绪症状的看法。  弗洛伊德说：“真实焦虑或恐惧对于我们是一种最自然和最合理的事情，我们可以称之为对于外部危险或意料中的知觉与反应。 它和逃避反射相结合，可视为自我保存本能的一种表现。 有时因为有知识，能预料到危险的来临，反而可以引起恐怖…… 反映通常含有两种成分，即恐惧的情绪和防御的动作，……其实，这里有利于生存的成分是逃避.” “焦虑”是弗洛伊德确立适应观点的重要概念 根据产生的根源不同可以将焦虑分为: 现实性焦虑、 神经症性焦虑、 道德性焦虑。 焦虑是冲突引起的结果:具有特殊的功能，它能唤醒自我警惕，并去发现已经存在的内部或外部的危险。 当自我把焦虑当成一种危险或不愉快的信号时，它就会做出反应，形成防御机制。 自我防御机制 就是自我在承受本我的欲望压力时，同时又顾及到现实要求的压力，在这种情况下，自我便渐渐形成了的一种功能，这种功能可以使人们在不知不觉中，用一定的方式调整自我欲望与现实之间的矛盾。 经过调整，可以使人们同时接受自我欲望和现实要求，从而不致引起情绪上的严重痛苦和焦虑。不论是正常人或神经症病人，都会使用自我防御机制 防御机制包括压抑、投射、置换、反向、合理化、升华、转移等。 心 理 防 御 什么是心理防御机制？ 所谓防御机制，指的是任何一种用以回