事物的正确答案不止一个（教学）.pptVIP

探究 请大家来探究一个问题：有人觉得“创造力仅仅是属于贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚这些名人的”，你认为这种说法对吗?为什么? 摆事实 如（第7、8段） 讲道理如（第10段） 使用了道理论证的论证方法，通过用某心理学专家小组调查研究的结果，论证了“富于创造力的人，认为自己具有创造力，缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力”的观点，从而使论证更概括更深入。 本文的论证结构 结论 * * * * 初三语文教学交流研讨课 《事物的正确答案不止一个》 执教者：陈 念 规则：用加、减、乘、除、括号， 将四张牌列成答案等于24的等式。 x — + ） （ = 24 (可任意调换四张牌的顺序) 罗迦·费·因格（美国实业家） 作者在本文开头设置了一个有趣的问题，这是为了告诉我们什么观点？ 区分一个人是否有创造力的主要依据是什么? 创造性思维有哪些必需的要素? 一是使自己知识渊博； 二是必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识； 三是持之以恒地进行各种尝试。 拥有创造力的人留意自己细小的想法。 不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 事物的正确答案不止一个。 流传于古亚细亚的一则寓言中曾讲到，率军征 战的亚历山大大帝在占领了小亚细亚的一座小镇后， 有人请他观看一辆神话传说中上帝的战车，车上有 一个用皮带奇形怪状地纠缠起来的结子。据说解开 这个奇异的“高尔丁死结”之人注定会成为亚细亚之 王，但所有试图解开这个结子的人都无一例外地以 失败而告终。亚历山大兴致顿生，决心一试，在苦 思冥想仍一筹莫展之后，他最终成功解开了这个结， 并大声宣布：“这就是我自己的解结规则！”后来他真 成了亚细亚之王。（想一想他是怎么做的？） 手起刀落，“高尔丁死结”瞬间被劈成两段。 据说有一位母亲在病榻前照顾长期生病的儿子， 由于儿子活动不便，吃药、饮水都很不顺当，即使 用吸管(当时只有直管)也由于要低头而显得很艰难， 母亲为此忧心忡忡。回家后在洗衣服的时候，她突 然看到了洗衣机的出水管，可以灵活弯动的出水管 结构使母亲灵光突现：…… 。 （想一想她有怎样的灵光突现？） 把这一段管子嫁接到吸管上，吸管就可以 灵活地弯动，吸起来就方便多了。 “弯脖子”吸管得以诞生，很快风靡全球，成 为生活中最普通的日用品。 论证方法及其作用 举例论证 （摆事实） 辨别方法 ：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点，从而使论证更具体、更有说服力。 （名人轶事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者阅读）  道理论证 （讲道理） 辨别方法 ：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句 以及人们公认的定理公式结论等来证明论点， 可以增强论证的说服力和权威性。 答题格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 （增强论证的趣味性，吸引读者下读） 答题格式：使用了道理论证的论证方法，通过引用（具体用到的名言警句等）论 证了……了观点，从而使论证更概括更深入。 使用了举例论证的论证方法，列举约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术及罗兰·布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命的事例，论证了“发挥创造力的关键，在于如何运用知识”，从而使论证更具体充分有说服力。 看图形“○”“△”，再展开联想写一小段话。 提示: 用“看到了圆，我便想到了……；看到了三角形，我便想到了……；圆和三角形的组合，我想到了……”的句式仿写。 例:看到了圆，我便想到了蒲扇；看到三角形，我便想到了老屋；圆和三角形的结合，使我想到了童年时，仲夏夜，我与外公在老屋前的空地上乘凉。我躲在外公的怀里，边享受着外公的蒲扇带来的丝丝凉意，边仰望着璀璨的星空，去寻找外公讲故事里的牛郞和织女。 放飞想象 勇于创新 论证事物的正确答案不止一个，提出不满足一个答案，不放弃探求很重要的观点。 （1—3） ?论证拥有创造性思维必需的要素。（4—8） ??论证怎样区分一个人拥有创造力。 （9—12） 总结全文，提出观点。不断积累知识，运用所得知识，发展小的灵感，就一定会成为一个富有创造性的人。 本论 （4—12） （13） 引论 怎样才能成为一个富有创造性的人 ？ （中心论点） 本文逐层论述，由分到总，思路清晰。