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创新务实求发展 ——三十中学践行高效课堂汇报材料 随着课程改革的深入，如何让学生学得轻松、学得愉快、学得高效，让学生真正学会学习，成为学习的主人2010年9月至今，根据区教育局《关于构建高效课堂的指导意见》，我们始终把打造高效课堂做为学校的首要工作，全面推进课程改革，实施素质教育，精心研讨，积极探索。现结合工作实际，把几年来高效课堂开展情况汇报如下： 专业引领，更新理念 1、注重理论培训 2010年9月以来，在区教育体育局领导的高度重视下，全体老师从思想上认识到构建高效课堂的重要性和必要性。积极参与到课程改革实践当中，谋求学校的发展和自身的进步。借鉴各地关于“高效课堂”的宝贵经验，如：洋思中学、杜郎口中学、凤城六中等高效课堂教学模式，利用业务学习时间和教研时间认真学习研讨。还通过视频观看了各校的课堂教学，教务处定期对教师进行培训，为构建高效课堂实验改革奠定了比较坚实的思想和理论支撑。 2、加强制度建设 我们先后出台了高效课堂相关的规章制度，包括《三十中学教学常规细则》、《三十中学备课要求及管理办法》、《有效教学集体备课制度》、《作业布置要求》、《有效教学研讨、交流制度》及《有效教学督查、评比制度》等等，实现了用制度管理有效教学实施的进程，这些制度使高效课堂实验工作一步一步趋向了科学规范。为了满足高效课堂推广实施的需要，我们在硬件方面也加大了投入，先后购置了10台投影仪，20台液晶显示仪，70台电脑等现代化教学设备，这些硬件有效保证了高效课堂的顺利开展。 3、实地观摩学习 2010年10月26日，11月18日，我校先后组织了各学科教研组长、备课组长、学科带头人、骨干教师47人次到辽阳一中、沈阳浑南一中考察、观摩听课学习共4天，重点是看人家的教学活动是怎样组织和设计的，详细了解了该校课堂教学模式的流程，使老师们更加清晰的认识高效课堂。 4、专家亲临指导 我校特邀了多位专家到校，做了数场关于“高效课堂”的专题讲座，为全校教师答疑解惑，指引方向。 ◆2010年12月，辽宁省基础教育培训中心景敏主任，到我校做了一个关于《基础教育课程改革热点问题研究》的专题讲座。 ◆2011年10月，邀请营口市十七中学教务主任李文东到校，做了关于《如何让课堂民主开放》的专题讲座。 ◆2012年5月，邀请辽宁省课改基地校秘书长魏超群专家到校，为我校教师做了《课堂教学改革的几点思考》专题讲座。 5、校内互相学习 心动不如行动，经过近半年的理论研讨，观摩学习以及取经论证，我校于2011年3月进入实践阶段。首先充分发挥骨干教师的示范带动作用，引领推进高效课堂的实施，探索优化具有学科特色的教学模式，举行了“骨干教师展示课”，“实验班级高效课堂观摩课”，教师积极参与观摩、教研，取得了很好的效果。开展“课堂调研”活动，通过互相听课、互相学习，修正和总结高效课堂的教学模式，为不断推进课堂教学改革持续发力。 二、创新模式，但不拘于形式 2011年9月新学期开始，学校根据我校高校课堂改革实验运行的具体情况，认真分析了教情学情，明确提出了创建我校特色的目标，要求教务处牵头，各教研组长为主要成员，深入研究学科特点，寻求高效课堂模式与学科的最佳契合点，建立适合本学科学生特征的教学流程，构建适合本学科的高效课堂教学模式。即课堂教学的四个环节，它包括：明确目标、预习展示；自主探究、交流展示；释疑解惑、精讲点拨；训练拓展、总结提升。当然四个环节并不是固定不变的，要根据不同的内容作相应的调整。 具体流程是： 1、预习展示、明确目标 （1）学生依据教师提供的问题或学生的疑惑，自主回顾前面所学的知识。 （2）展示学习目标，让学生在预习的基础上明确本堂课的学习目标，能够做到带着目标去学习。 2、自主探究、交流展示 预留出一定的时间让学生对本课的内容进行充分的讨论交流，在小组合作交流的基础上，小组展示汇报。其他小组进行释疑讨论。 3、释疑解惑、精讲点拨 （1）教师对展示中出现的问题、自学中的疑惑、教材典型例题引导学生自主修订补充，引导释疑。 （2）在学生合作探究过程中，教师不得独立于学生合作之外，要参与到学生的合作探究活动去，对于共性的问题，学生不能解决的深度问题进行精讲点拨。 4、训练拓展、总结提升 （1）教师给学生提供一些变式练习，进行强化训练，拓宽学生的知识面，促进其思维的不断深化。 （2）引导学生对标自查，进一步消化吸收，再进行总结（学生可自主选择总结形式，或书面，或口头，或自主，或合作等），总结内容应涉及三维目标的各个方面。另外，引导学生以组为单位，对每位成员的参与度、思维活跃度、合作程度等做出鼓励性评价。课代表对各小组的整体表现予以评价。 在新的教学模式运行过程中，我校还得到了区进修学校领导、各学科研训员的大力支持，2011、2012、20