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几件小事 -- 记父亲叶圣陶 三维目标 知识与技能 学习要求掌握的生字，会读会写，能够从形、音、义三方面进行辨析。 学习要求掌握词语，了解它们的意义和用法，大部分能在口语或书面语中准确使用。 学习“人家”“好不容易”“任何”的用法，能够仿照课文中的例句造出正确通畅的句子。 把文章主要内容，体会文中真势的情感，了解叶圣陶教育孩子的原则。 正确流利地朗读课文，把握文中的结构和写法。 过程与方法 讲解生字新词 讲解课文 处理课后题 情感态度与价值观 培养学生从小养成一个好习惯 二、教学重点 学习要求掌握的生字，会读会写，能从形、音、义三方面进行辨析。 学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法，大部分能在口语或书面语中准确使用。 学习“人家”“好不容易”“任何”的用法，能够仿照课文中的例句造出正确通畅的句子。 把文章主要内容，体会文中真挚的情感，了解叶圣陶教育孩子的原则。 教学难点 1、学习“人家”“好不容易”“任何”的用法，能够仿照课文中的例句造出正确通畅的句子。 2、用普通话朗读课文，体会文中真诚情感。 四、重难点解决方法 通过听写的方法让学生掌握生字生词；通过老师反复举例来掌握重点词语造句；通过学生的反复朗读课文和老师的讲课来掌握课文内容。 五、教学课时 二课时 六、教学过程 第一课时 导入新课 以前我们学过朱自清先生《背影》，作品中父亲为我买橘子时拖着肥胖的身体，爬上月台又爬下的费力景象深深印在我们的脑海中，让每一个人为之感动。今天我们学习的这篇课文也与一位父亲有关，展现了父亲在教育孩子方面独特的人格魅力。 朗读课文 将生字、生词 生字 拇（拇指）签（签到）簿（签到簿）倘（倘若）诫（告诫） 涉（涉及）抗（抗战）逝（逝世） 形近字 倘（倘若）抗（抗战）诫（告诫） 趟（一趟）坑（沙坑）械（机械） 词语例解 人家 a代词，听话人和说话人以外的人，大致相当于“别人”。 如：这本书我自己买的，那本事人家送的。 人家都去学车了，你为什么不学了呢？ b指说话人自己，多用于女性。 如：原来是你呀，差点儿没把人家吓死。 你让我给你买衣服，人家买了，你又不穿。 （2）好不容易 非常不容易 如：他好不容易听清他朋友说的话。 他好不容易才从拥挤的人群中钻出来。 （3）任何 形容词。不论什么。只能用在名词性成分之前做修饰语，不能作谓语。 如：任何困难也阻挡不了他。 任何国家，任何民族都有自己的文化艺术。 （四）小结 本节课主要让学生掌握生字、生词；学会辨析形近字和音近字的细微差别；学会使用“人家”“好不容易”“任何”造句。 布置作业：用“人家”“好不容易”“任何”造句。 教学反思： 第二课时 复习上一节课的内容 二、全班朗读课文 三、讲解课文 （一）、介绍叶圣陶 叶圣陶（1894---1988）原名叶绍钧，江苏苏州人，著名作家和教育家。1921年也郑振铎、矛盾等人组织发起文学研究会，并在《小说月报》和《文学周刊》上发表作品。 （二）分析课文 让学生自由朗读课文，思考一个问题： 文章以“几件小事”为题，文中今天讲了那几件小事？请概括出来。（让学生回答） 1、第一段讲述了父亲不管“我”的第一件小事····那筷子。 2、第二段讲述了父亲不管“我”的第二件小事····写毛笔字。 以上两段写父亲不管“我”的事，下边转到父亲管“我”的事。父亲的品格和真情正是在这“管”与“不管”之间流露出来的。 3、第三段讲父亲管“我”的第一件小事···递东西。（强调递东西是要让别人用起来方便。） 第四段讲父亲管“我”的第二件事····随手关门。 以上两段写父亲管“我”的事，充分体现了父亲处处为别人着想的高尚品质。 第五段阐述了父亲“管”与“不管”的原则，把四件看似毫无关联的小事有机地组织起来。 最后两段道出了写作的出衷···纪念父亲去世一周年。 本文运用哪些写作方法？ （a）在“管”与“不管”进行对比，既民主又严格的父亲形象便跃然纸上，令人肃然起敬。 (b)《几件小事》通过一些琐碎至极的小事，而表现的却是也老先生既严格又民主的伟大思想，可谓以小见大。“以小见大”是本文写作特点的一大亮点。 拓展延伸 1、有句话说：一种习惯，会决定一个人的性格；一种性格会改变一个人的命运，对此我们要在平日的学习、生活中要养成良好的习惯。 2、请模仿课文本文先分后总，以小见大的写作方法，以“难忘的一件事”或“几件事”为题写一篇作文。 小结 叶圣陶先生是著名的作家和教育家。本文通过对叶圣陶先生教育子女的四件小事的回忆，表达了作者对父亲的怀念之情。对此，我们应向叶老先生处处为别人着想的高尚品质学习，学会为他人着想，同学间应处处相互理解。 布置作业：课后