儿童3到6岁行为特点儿童3到6岁行为特点.docVIP

3岁儿童的发展 发展模式 在5到10分钟的活动中呆着集中注意力 理解大小，知觉大小 好奇心和发问能力 独立性的培养 喜欢奇幻世界，非常有想象力，喜欢去伪装和妆扮 非常自我/觉得自己很重要 喜欢表扬 很容易哭泣 社交和情感 寻求大人的 关注和认同 接受并欣赏戏剧表演 可以在2种东西中作简单的选择 喜欢去让人发笑和扮傻 喜欢在其他孩子附近自己玩耍 喜欢观赏和观察 行动 很好地攀爬 上下楼梯，换脚 踢球，在固定点上跳动而不摔倒，一只脚可以保持平衡 轻易的跑动 骑三轮车 手和手指技巧 用蜡笔或者铅笔做垂直，水平和圆圈的笔画 一次只翻一页书 用四块砖建造一座塔状物 在下笔处握住铅笔 拧开或者拧紧罐盖儿，螺钉螺帽 转动旋转把手 描摹一个圆圈 语言 可以跟着母语的二字令或者三字令做 辨认母语中的绝大多数基本物品 理解母语绝大多数简单句子 理解物品位置关系(在..之上, 在..之里, 在...之下) 运用四字和五字句子 运用母语的代词 (我, 你, 宾格我, 我们, 他们)和 复数形式 陌生人可以听懂他们大部分话 问问题 喜欢学习新单词 认知 会摆弄机械类玩具 会将手里或者房间里的物品和书中的图片相对应 同玩具，动物和人玩伪装 将物品按颜色和形状分类 完成三到四个的字谜 理解“2”的概念 数到3 发展中的警示信号 频繁的铁道和上下楼梯有困难 持续的流口水并且演讲很不清楚 无法用多于四块的砖搭建塔状物 摆弄小物件有困难 3岁还无法画圆 无法用小短语进行交流 不能参与伪装表演 无法理解母语简单的指示 对其他孩子没有兴趣 很难离开母亲 4岁儿童的发展 发展模式 喜欢朋友的陪伴 喜欢验证掌握了新的技能 尝试新事物 发展抽象概括能力，开始理性思考 玩文字和声音游戏，常乱用字 尽管男女都似乎愿和异性玩耍，男孩还是往往偏爱和同性一起玩 手工作品变得形象，还需要具体的，灵敏的，第一手的经验 能够跟随3步走的指令 问问题 社交和情感 知道轮流和分享 (大多数情况); 可能还是很霸道 寻求大人的认同 理解和遵循简单的规则 (大多数情况) 有嫉妒感 喜欢吹嘘炫耀，自夸自己的占有物 开始知道危险，会常常变得很害怕 害怕黑暗和怪兽 有生动的想象和想象出来的玩伴 将现实和幻想分开有困难 行动 喜欢跳过障碍物，跑动，飞奔，骑车，跳跃，滚翻，爬梯子和树，轻松地一只脚跳跃绕过障碍物 可以滚动和弹起球，但是抓住很困难 一只脚站立或跳跃满5秒 不需要帮助的上下楼梯 把球抛过头顶 轻快敏捷的前后移动 把球向前踢 手和手指技巧 熟练使用勺，叉，筷子和刀 基本自己穿好衣服 (无拉链,无口子,不需要系鞋带的鞋子) 用橡皮泥和陶瓷塑形 堆放10个或者更多的木块 可以正确握住铅笔 学会用剪刀来裁 画一个有两到四个身体部分的人身 开始学写大写字母 语言 喜欢古诗并且可以回答相关问题 讲话很流利，旁人也容易听懂 将一个长而又相关话题的故事，用类似大人用的语法 知道超过200个单词. 用what, who, where and why来问问题.  认知 可以辨认教授的字母，可以打出自己的名字 理解tallest, biggest, same, more, on, in, under, 和above的概念 可以不按顺序的大声数出1-7个物品 根据听话人理解水平的不同来调整语言. 指出 6-8 颜色和3 种形状 理解日常活动的顺序 (早餐，午餐，晚餐，睡觉) 发展中的警示信号 在玩耍中不和其他孩子交往 以一种重复的和机械的方式去玩耍和同龄孩子相比，肢体活动差 不能自己上厕所并保持洁净干爽 不能清晰的说话和用句子交谈 不能跟随声音指令行为 不能画圆 不能正确的用“你”，“我” 玩耍中不说话 5岁儿童的发展 发展模式 发展各项技能，包括骑三轮车，甚至小型自行车 问一些关于周遭世界有趣的问题 可以用剪刀和其他手工工具来做东西和手工 喜欢和大人在一起并在小事情上帮忙 可以记住地址和电话号码 喜欢灯谜和笑话 喜欢学习 社交和情感 发明一些简单规则的小游戏 为伪装表演组织孩子和道具 常常害怕达的噪音，黑暗，动物，和一些人 可以轮流和分享，但是常常不愿意这样做 喜欢自己做决定 注意到其他孩子的生气和悲伤-对其他人的感觉更敏感 一段时间会偏爱和一个或者两个伙伴; 如果其他孩子加入的话，可能会变得霸道和生气 有时候会批评其他孩子并对自己犯的错误感到尴尬 有很好的幽默感, 喜欢和大人一起开玩笑 行动 学跳跃 抓弹起的球 熟练的七三轮车，表现出对其自行车的强烈兴趣 每只脚平衡站立5-10秒钟 每只脚站立10秒甚至超过10秒 跳过低的障碍物 对一些肢体动作表现出兴趣，比如倒立，和学一些舞步 手