我的童年-季羡林(定稿)探讨.pptVIP

走近作者 智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。（ 2006年“感动中国人物”颁奖词） 一个关于他的真实故事。有一个秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学生背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，这位学生就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去，学生归来，老人还在尽职尽责地守着他的包。谢过老人，两人分别！几日后是北大的开学典礼，这位学生惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。 我不知道这位学子当时是一种怎样的心情，但在我听过这个故事之后却强烈地感觉到：人格才是最高的学位。 一、明确学习目标 1、掌握生字词、识记文学常识。 2、初读课文，感知文意;了解作者童年生活的特点。 3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 二、自学 自学指导： 1、请同学们以自己喜欢的方式读课文，给每一自然段标上序号，并用笔勾画出你认为需要积累的词语，自行解决。 2、在文中找出重要词句，写出感悟或提出问题。 3、试着概括每个部分的内容。 三、小组合作，探讨问题 1、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。 2、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？ 3、作者开篇即说“?回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？ 4、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？ 4、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？ 四、风采展示，品味语言 课堂小结 六、自学检测 诞（ ）生 孤苦伶仃（ ） 教谕（ ） 腌（ ）咸菜 谷穗（ ） 龙肝凤髓（ ） 私塾（ ） 蹿（ ）房越脊（ ） 椽（ ）子 光大门楣（ ） 溺（ ）爱 浑浑噩噩（ ） 琐（ ）事 发酵（ ） 收割（ ） 万象更（ ）新 诞（dàn）生 孤苦伶仃（líng dīng） 教谕（yù） 腌（yān）咸菜 谷穗（suì） 龙肝凤髓（suǐ） 私塾（shú） 蹿（cuān）房越脊（jí） 椽（chuán）子 光大门楣（méi） 溺（nì）爱 浑浑噩噩（è） 琐（suǒ）事 发酵（jiào） 收割（gē） 万象更（gēng）新 2、解释词语 （1）肃然起敬： （2）万象更新： （3）相依为命： （4）龙肝凤髓： （5）不以为然： （6）家徒四壁： （7）浑浑噩噩： （8）光大门楣： （9）习以为常： （10）孤苦伶仃： 肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。肃然：恭敬的样子；起敬：产生敬佩的心情。 万象更新：世间所有的事物无象的，有象的，都发生了变更，焕然一新，生机勃勃。 万象：所有事物；更新：新的替代旧的。更：改变，改换（重新获得生命，喻复兴）。 相依为命：互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。 龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。 不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。 家徒四壁：家里就只有四面墙壁。形容家境非常贫寒，一无所有。 浑浑噩噩：形容质朴天真，亦形容糊里糊涂，愚昧无知。浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。 光大门楣：光耀门庭，光宗耀祖。门楣，门庭，门第。 习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。 孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。 3、下列句子中加点成语使用不当的一项是（ ） A、虽然他的父亲浑浑噩噩，但他却是个精明的人。 B、他已经穷到家徒四壁，生无分文的地步了。 C、听到感动中国的白方礼老人用蹬三轮车的收入资助贫困学生的事，我肃然起敬。 D、没想到，一些别人不以为然的小事，也会在他们心中掀起暴风骤雨。 4、下列对课文理解不正确的一项（ ） A、作者童年时期家境异常艰苦，但在作者出生之后，也曾有过比较好的日子。 B、文中对奶奶的描写比较简约，而重点描写了奶奶给“我”馒头的动作，是为了表现童年时期生活的贫苦。 C、“我”六岁那一年离开故乡，和叔父去了济南，虽然备尝思乡思亲之苦，但这也是“我：一生中最关键的一个转折点。 D、文中最后写“我”宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜，表达了离家孩子对父母的深切思念。 季羡林 泸州外国语学校 张小平 国宝季羡林 感动中国 季羡林 季羡林（1911——2009）